德育——如何帮助“早恋”的小学生走出迷茫的情感路

1、如何帮助“早恋”的小学生走出迷茫的情感路恩城第一小学：吴运香摘要：校园早恋现象出现了向低龄化发展的趋势。现在，小学五、六 年级的学生，甚至三、四年级的学生居然也懂得谈情说爱、写情书、 送信物，而且觉得这些都是很平常的事。面对小学生的“早恋”行为, 班主任该如何引导他们走出迷茫，走进晴空。关键词：早恋引导尊重关爱一般提到早恋，首先想到的是中学生。但是随着人们生活水平的 提高，青少年的发育提前以及整个社会大环境的影响，孩子们一一尤 其是城市里的孩子们，他们接受各方面信息的渠道广泛又通畅，于是 校园早恋现象出现了向低龄化发展的趋势。现在，小学五、六年级的 学生，甚至三、四年级的学生居然也懂得谈情说爱

2、、写情书、送信物, 而且觉得这些都是很平常的事。面对小学生的“早恋”行为，班主任 该如何引导他们走进晴空呢？下面谈谈我的见解及一些做法。一、提iwj认识，积极疏导，避免盲目地批评和粗暴地扼杀早恋通常意义上是指发生在生活、经济上还不能完全独立，同时 又比法定结婚年龄小很多的未成年男女过早建立恋爱关系的行为。我 国教育界普遍认为，发生在中小学生中的早恋是一种不成熟的、不符 合青少年年龄特点的行为，对于这种现象应该加以积极疏导和适当限 制，而不是盲目地批评和粗暴地扼杀。否则很可能造成孩子逆反心理 或恐惧心理。听说孩子早恋，不管情况多么严重，教师都不可做震惊状，不可 变脸色。要带着关切询问的态度先问清

3、情况再说。若像道德警察一样, 先露出一副鄙夷的神色，满脸的“大批判”，那是最坏事的。一方面，小学生在生理上并未发育完全，并不存在一些中学生早 恋的隐患，相对而言危害较小；另一方面，如果说中学生对恋爱的认 识还算得上“朦胧”的话，小学生在心理上对恋爱的认识完全是空洞 的，因此在鉴别上存在难度。建议不要加以过多干预，可以适当地找 学生谈谈，了解一下其心理变化，但不主张把问题点破。这时候学生 的感情多半是非常脆弱而且纯洁的不要恶意的抨击要帮他/她把这 样的认知转移到正确的角度上去，让这样的感情成为一种动力而不 是羁绊。况且小孩子能懂多少有一个正确的引导多半结局不会很让 人失望 也会成为这孩子以后一个

4、很美好的回忆也说不定。二、做学生良师益友，生活和感情上给予尊重和关爱知道学生确实是早恋了，一定要尊重学生之间的感情。即使那是 盲目的，即使那是暂时的，甚至即使那是不认真的，都不能随便讽刺 和打击，不能贬低和丑化。绝不可以在一个学生面前说对方的坏话， 这种挑拨战术是最愚蠢的。你可以劝孩子冷静，可以说每个人都有缺 点，就是不能指名道姓谈对方的缺点。这样，学生才敢于跟老师吐露 实情，而没有什么顾忌，他信任老师，知道能从老师那儿得到真实的 帮助，而不是简单的斥责和惩罚，这是教师处理好学生早恋问题的前 提和基础。如果在学生的心目中教师不是朋友，而是警察和侦探，他 就绝对不会告诉你自己的隐私，于是你只能在

5、黑暗中战斗，当然最大的可能性是失败，或者自以为成功，其实并不是那么回事情，学生的早恋只不过转入地下去了。同时尽量用对待成年人的态度和他们谈 话，替他们设想未来。想得越具体，越容易促使他们觉醒。例如你可 以认真地和他们谈论结婚、生孩子，甚至将来如何培养孩子的事情。用清醒的思考来对抗孩子们一时的激情，是个好办法。但是注意，要 用聊天的态度，憧憬的语气，而千万不要用吓唬的语气。不要用未来 生活的艰难威胁他们，而要让他自己体会：恋爱后面还有一大串事情, 不全是浪漫。这样学生才会愿意接受你的教导。三、做好家长和学生的桥梁和纽带作用在发生早恋的小学生中，绝大多数都涉及问题家庭。有的家庭父 母离异，有的家庭

6、存在暴力，有的是留守儿童，等等。这些家庭的孩 子在生活上享受不到家庭成员之间的宽容和关爱，感情上缺乏温暖和 尊重。大人们疲惫于生活，繁忙于工作，没有时间去关注孩子的需要, 忽视了孩子在成长过程中的生理和心理的发展问题。于是，在这样的 家庭环境中长大的孩子就非常渴望有人分担他（她）的心事，有人给予他（她）理解和抚慰，而此时，情窦初开的异性同学就成了最好的 倾诉对象。有的老师不把学生早恋的情况告诉家长，让家长蒙在鼓中；有的 老师，把学生早恋的情况告诉家长，并要求家长严加管教，其用意就 叫家长把学生狠狠地打一顿，有的学生为了躲避挨打，就离家出走。 挨了打的学生，离家出走的学生，他们都把受到的苦头的责任归咎于 老师，因而怀恨于老师，想方设法报复老师。有的老师，看到学生有 早恋的举动，就把学生家长叫到学校来，一面批评学生，一面训斥家 长，让家长心理难受，也让家长难堪，从而造成了家长对学校老师的 不满。所以，要克服上述问题，就要讲究学校、家庭配合教育的艺术。 学生出现早恋，自然要告诉家长，以争取家庭教育配合。在这个过程 中，要根据家长的性格特点及家庭的环境特点的不同，运用不同的措 辞，把情况告诉给家长，同时还应指导家长如何有效的做学生的工作, 不能叫家长以简单、粗暴的方式教育学生。对家长要以礼相待，与家 长共同商讨教