创建绿色学校材料

1、创建环境友好型学校，提升文化品位yy 市 zz 区 dd 小学座落于市区的东部，始建于1965 年，现拥有教师 68 名，24 个教学班，学生1000 余名。拥有多媒体教室、微机室、图书阅览室，实验室、舞蹈室、艺术室、声乐室，以刘孝龄校长为核心的领导班子，抱着对教育事业的负责态度，运筹帷幄，提出 “ 面向全体，打好基础，发展个性，服务社会” 的办学宗旨，并制定出“ 环境建校、艺术特校、师资高校、科研兴校、教育强校” 的未来发展方向，努力把学校办成一所管理有序、环境优美、设施先进、教育教学质量高、学校有特色、教学有特点、学生有特长的现代化窗口学校。学校占地面积14000多平方米，操场面积7450

2、 平方米，有可容纳 8 条 200米跑道的标准的塑胶田径场地， 有标准的绿色人造草坪小足球场。学校的建设朝着高起点、高品位，艺术化看齐：全区最大的操场，给走进她的人以敞亮心怡感觉，充满童趣的儿童乐园，梯形的花圃，标志性足球造型，绿树成荫，环境优美。教学楼内教学楼内布局科学合理。教室、办公室以及学科专用教室整洁。各楼层犹如一条条流动的色彩音阶，富有特色的艺术长廊陶冶着学生的心灵，24 班的教室布置得各有特色，大部分班级都有盆栽绿化，既美化了环境，又培养了学生护绿意识和爱心。从艺术化工程启动后校园处处有景点，处处洋溢着文明向上的活力，为学生健康成长，提供了愉悦的空间。环境友好型学校创建活动和环境教

3、育的深入开展，提高了学生的环境认识水平，促进了校园绿化、净化和美化工作，提高了学校整体文化建设水平，发展了学生的个性特长， 促进了学生全面素质的提高，推动了素质教育的深入开展，给学校教育教学工作带来了崭新的气象。几年来，我校在绿化、美化工作中，加大了管理力度、组织力度及资金投入的力度， 在校园环境改造的基础上从细节着眼，完善校园环境建设，做好校园绿化、美化工作，努力为师生营造安全、和谐、怡人的生活学习环境，具体做法如下：一、提高认识，健全组织领导，树立绿色理念学校十分注重对创建工作的领导和管理，学校完善了创建“ 环境友好型学校“的领导小组成员，充实和加强了领导力量。制定了创建“ 环境友好型学校

4、 ” 的规划和实施方案，明确了人员分工和职责。成立以校长为组长，由副校长、工会主席、教导主任、德育主任、大队辅导员、后勤主任 7 人组成的创建工作领导小组，全面负责创建绿色学校工作。在工作中更新观念，树立绿色理念落实工作职责，加大创建力度。一方面进一步加大硬件建设的力度，由后勤处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合市级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由教学副校长、教导主任、工会主席具体主管学校环境教育，德育主任、大队辅导员、班主任、学科教师组织实施，学科教育、专题讲座、主题班会、研究性学习和国旗下讲话、广播、黑板报等多种宣传形式

5、齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。二、强化教育力度、提高绿色素养学校充分利用学校大环境的改变，对学生进行保护环境， 爱护校园的教育。学校中广泛开展“ 环境友好型学校 ” 创建活动。1、丰富绿色内涵，理解绿色意义。绿色，不是简单意义上的生态学环境，而是融合了 “ 绿色” 所象征的人与自然、人与教育、人与人之间的和谐一致、 共同发展。为此，学校利用教职工会议、 专题讲座、主题班会、黑板报等各种渠道和载体，向全校师生渗透绿色思想，向全校师生介绍文明国家、 发达国家开展环境教育的案例，丰富了环境教育的内容，使师生们知道给人一句赞美、给人一个微笑、刷牙

6、时把水龙头关上、使用纸的两面、将垃圾进行分类回收、每年植一棵树、给爱心基金会捐一点款等等，你的一个小小行动、 你的一个小小习惯可以令环境更美好， 加深全校师生对绿色意义的理解，从而使每个人都成为一名环保的志愿者、环境的维护者。2、实践绿色体验，养成良好习惯。学校组织了“ 垃圾分类回收 ” 、 “ 节水节电 ” 、 “ 废旧电池回收 ” 、 “爱心行动”“ 环保志愿者活动 ” 等丰富多样的活动，不断强化学生的绿色情感体会。（1）垃圾分类回收活动中，每个班级，每个办公室都安放了三个垃圾桶，分为可回收垃圾、 有害垃圾、其它垃圾，利用班级黑板报、主题班会形式，交给师生垃圾分类的方法，并且各班都有专门的

7、“垃圾分类管理员”，督促学生自觉按要求把垃圾投放到不同的桶内。同时师生一起动手每天都要对可回收垃圾进行整理，把可以再回收利用的废纸、各种塑料袋、 塑料包装物、 矿泉水瓶、各种玻璃瓶、 易拉罐、罐头盒、桌布、洗脸巾、等分类存放，由学校后勤组统一回收后交废品收购部门，使学生感受到垃圾分类的重要性。（2）在节水节电活动中，学校后勤组加大投入为全校更换和安装了节能灯具、 开关，水房、卫生间、浴室水龙头杜绝跑冒滴漏现象。在学生中开展“我是节水节电小公民” 活动，并且把活动辐射到家庭，鼓励学生在家里向家长、 亲戚宣传节约水电的重要性，做到随手关闭开关、水龙头，大队部定期组织学生写“环保日记”并评比，把活动

8、深入有效的长期开展下去。（3）我校还专门制作了“废旧电池环保收集桶”， 开展知识讲座，使学生知道废电池是危害我们生存环境的一大杀手！一粒小小的钮扣电池可污染600 立方米水，相当于一个人一生的饮水量；电池里包含的汞、铅、镉等物质中，汞具有强烈的毒性，对人体中枢神经的破坏力很大， 一节一号电池烂在地里， 能使一平方米的土地失去利用价值，并造成永久性公害。废旧电池的危害性深入人心，很多孩子还把家里的废旧电池也投放到学校的收集桶里。同时每个班级还成立了“回收小组”，组织学生利用节假日，走上街头，宣传废旧电池的危害，对社区中的废旧电池进行回收。（4）爱心行动让生活中的每一个细节充满意义。学校在师生中大

9、力提倡作业本、办公用纸正反用，购物袋重复使用。在学生中开展“我为环保献爱心” 活动，把学生回收后的物品统一集中收集后交废品收购部门， 把这部分资金用来资助学校中的贫困学生，每学期开展活动，让学生知道自己的行动也是对别人的一份爱心的表现，有效的促进了环保活动的开展。（5）环保志愿者活动，让生活更美好，学校开展了“ 五个一 ” 环保节能活动， 即种一棵树， 栽一盆花，节约一度电、 一滴水、一张纸。“以争做 dd 美少年”活动，对学生提出具体要求： “三别” （ 向粗鲁告别 向陋习告别向坏事告别）； “四带”（ 把礼仪带进校园把微笑带给同学把孝敬带给长辈把谦让带给社会）； “五无” （地面无痰迹室内

10、无纸屑桌凳无刻画墙面无脚印出言无脏话）。 在学生中开展争做“环保小志愿者”活动，对学校的每一个的绿化带都设立了班级养护、卫生包干区，学生植树、种花、护草的参加率近100%。对社区的小树进行认养， 不断强化学生的绿色情感体会，使学生能从小事做起，从我做起，从现在做起。三、课堂教学渗透环境教育课堂教学是对学生进行环境教育的主渠道。我校采取的方法是学科教学与环境教育相结合。 在学科教学中渗透环保知识，做到环境教育课堂化、知识化、经常化、规范化。1、抓学科的整合内容，渗透环境教育。各科教学内容都有环境教育的整合内容。在抓环境教育的整合中，我们主要抓三点：一抓知识点，二抓教育点，三抓宣传点，使知识点、教

11、育点、宣传点三点结合，最终达到育人目的。社会学科强调各类资源的分布， 联系人为的无节制地开采和浪费，向学生加强可持续发展战略的教育； 科学学科强调化学废料及生活废料给人类带来的污染及灾害，从生态环境遭受污染，增添同学们的生命忧患意识；语文学科从字词基础知识教学中、从阅读理解课文内容中、 在指导学生写作中渗透人文关怀。科学、社会的学生实验课、演示课中也都进行了环保知识渗透。2、丰富多彩的活动，宣传环境教育丰富多彩的学科活动是激发学生环境教育热情的有效途径。我校的做法是：(1)利用主题队会宣传环境教育我校把反映环境教育内容的主题队会每学期纳入学校工作计划之中，规定每班每学期必召开一次，并且量化评比

12、，纳入教师的量化考核。几年来，我校反映环境教育内容的主题队会多次受到上级主管部门的好评。(2)科学课利用重大纪念日， 结合学科内容对学生进行环境教育知识竞赛。(3)音、美学科与艺术教育相结合，宣传环境教育。组织合唱队宣传环境教育。组织舞蹈队表演宣传环境教育。组织乐器队演奏，宣传环境教育。组织书法，绘画，宣传环境教育。(4)语数学科利用综合实践课，宣传环境教育。(5)利用班报、板报、厨窗、广播、红领巾监督岗， 宣传环境教育。3、坚持课内渗透与课外教育相结合为了更好的促进课堂教学的渗透，学校开展了 “ 绿色课堂 ” 的评选活动，评价标准里将课堂渗透作为重要指标，教研组还明确要求组内教师必须有渗透环

13、境教育的教案。我们积极组织学生参加学校及社区的环境保护实践活动， 了解和观察动植物生长状况，让孩子们在活动中，既丰富了知识、锻炼了才干，又得到心灵的升华，产生热爱大自然的美好情感。通过这些举措，有效地加强了环境教育，促进了学生环境素养的提高。五、活动经常，绿色永恒学校能抓住重大教育契机， 深入开展绿色教育宣传活动，把绿色教育与健康教育结合起来， 融入到学校德育活动当中， 使师生树立绿色观念和意识。学校利用班报、队报橱窗，设立绿色教育专栏，清明节、植树节、 4、22 地球日、 6.5 世界环境日，都组织一定规模、形式多样的宣传教育活动。今年3.12 植树节，我们组织部分教师到开展义务植树， 4 月 22 日，我们组织开展了 “ 呵护地球， 关注家园 ” 为主题的征文活动， 6 月 5 日，我们组织学生打扫街道，宣传环保知识，随后开展了以 “ 保护地球，人人有责 ” 为主题的一封家书比赛。 10 月中旬，我们组织学生捡拾白色垃圾。通过这些活动的开展，增强了学生的环保意识，激发了学生的创绿行为。几年来，学校本着踏实