夸父追日教案

1、夸父追日教案预设目标：1、 读准字音，读通课文，用概括法来讲出课文的主要内容。2、 通过自主阅读品读重点词句，学写批注，感受神话故事的神奇和精彩。3、 体会夸父的奉献精神。学习重难点： 用概括法说出文章的主要内容。通过品读、写批注，感受神话故事的神奇想象和夸张的特点。教学过程：引读：大屏幕上的古诗你会读吗？嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。写的是哪个神话传说？（嫦娥奔月）七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。写的又是哪个神话传说？一 古诗引题，明确目标1. 今天老师又给大家带来了一首诗。夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。 写的是谁？是哪个神话故事？2. 这就是今天我们要学习的课文。（夸念

2、第一声），齐读课题 齐书空 3. 老师在课题前加一个小*，说明这是一篇（略读课文），他的提示语会告诉我们学习这篇课文的要求。你找到了吗？二初读课文，概括内容。接下去请同学们带着这两个要求读读课文，读准字音，读通句子，难读的词语下面划上线。老师发现很多同学在这些词下面划了线。1. 检查词语虞渊 渭河 大泽 瀚海伏下身子 拿着手杖 提起长腿 迈开大步颓然 （颓然是什么意思？有时候借助工具书来理解词语也是个好办法）2. 词语解决了，我们来说说课文主要讲了一件什么事？ 先不急，请一个小朋友来读读第一自然段。 老师用一个词语来概括第一自然段的意思。（喜欢光明） 接下去，请同学们快速默读25自然段，也用一

3、个词语来概括一下每个自然段的意思，开始吧。预设：追赶太阳 喝干两河 遗憾长眠 化身大山 其实你把这些词语连起来加上自己的话，就是这个故事讲的事情了，自己说说。 指名。 同桌说说。三 学习批注，体会神奇。同学们，故事我们会讲了，让我们再回头去体会一下课文中的哪些句子让你感觉特别神奇。请你再默读课文，用波浪线划出来。预设：于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还没止住口渴。 第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的

4、南边,有一大片枝叶茂密，鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。1. 这样神奇的句子还有很多，所以老师用了一个省略号来表示。2. 我们先来看看第一句。你从哪些词语感受到了神奇。像风似的奔跑：速度快 风驰电掣 一眨眼 两千里3. 这节课我们还要学会把自己体会到的东西写下来，看，老师把感受特别深的词语打上了点，并且进行了批注，剩下的句子请你也试着写写看。霎时间：写出了夸父喝水的速度快的样子淋漓尽致地写了出来。化成大山：人变山很神奇。手杖变桃林：这片桃林的作用是什么？从这里你看出夸父的什么精神品质？四 理解古文，对比朗读这篇文章最早记载在山海经中，这就是原文，（师范读）长长的一篇故事，却只用37个字。夸父与日逐走，入日。渴欲得饮，饮于河、渭。河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1. 请你结合注释自己读一读。2. 指名读。3. 我们的课文就是根据这篇古文改编而成，古文中的每一句话都对应着一个自然段，老师读古文，你们读对应的自然段。五 回忆神话，总结提升今天的神话故事让我们认识了一位追求光明，无私奉献的夸父。我国古代劳动人民凭借大胆的想象，创造了一个个精彩纷呈的神话故事，如（女娲补天）、（