My--classroom-----Let’s--spell教案

1、精品文档1欢迎下载My classroom Let spell 教案陈赤波一、教材分析：本课时是PEP4中第一单元My classroom的第三课时，是关于 元音字母a的开音节的语音知识。Lets spell板块分为Read, listen and chant;Read, listen and tick以及Listen, circleand write三部分。第一部分呈现了a-e在单词中发长音/ ei /的发音规则；第二部分通过听力活动对比a/a-e的发音，训练a/a-e的音一形对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生 按照发音规则拼写单词，并辨认词形。二、学情分析经过三年级的学习，四

2、年级的学生已经完全掌握了26个字母的发音和大小写的书写形式，他们能够通过自然拼读法拼读简单的单 词，学生积极性很高，很乐于学习语音知识，只要教学方法得当， 将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取 得良好的效果。三、设计理念以任务型教学理念，设计、组织实施各个教学环节。通过引导 学生直接模仿正确发音，培养自然拼读能力，避免强调音标教学， 让学生通过大量的单词的自我识记掌握一定的语音拼读技巧，这将 大大有利于学生的英语口语的提高，也有利于培养学生学习英语的 兴趣与自信心。四、教学目标1、学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则；2、能够读出符合a-e发音规律的单词；3、能够根

3、据单词的读音拼写出符合a-e发音规则的单词。精品文档2欢迎下载五、重难点分析1、本课的重点是学生能够感知并归纳a-e在单词中的发音规则;2、难点是学生能够区分开音节和闭音节的区别，并能够在听音 练习中正确判断。六、课前准备多媒体课件，单词卡片等。七、教学过程Stepl. Warm-up通过对cat，hat, dad,三个单词的拼读让学生尽快回到课堂拼 读环境中来。通过另一组这样的单词让学生进一步复习和巩固字母a在单词中发短音/ ? /。此设计环节可以引起孩子对单词拼读的兴 趣。Step2. Prese ntati on通过Lets read编写一段简单的话，把这节课的四个目标单词穿插在这几个句

4、子中。 让学生通过熟悉单词的语言环境来进行句 子的学习，这样做的作用是词不离句，句不离词。帮助学生进行单 词的记忆。通过图片让学生自己圈出关键单词，采用这样的任务型 教学手段让学生真正的参与到课堂的活动中来。把几个目标单词列 举出来让学生自己找规律然后通过教师示范拼读带领他们拼读单词。 找出规律字母a在字母组合a-e中发长音/ei/。拼读后考虑到小学 生规范书写的重要性，在前面已经让学生自行书写单词到单词记录 本上，然后逐个进行讲解，进行单词卡片的展示，书写板书。再者进行录音播放然后让学生进一步熟悉他的发音规则：有一个cha nt.学生可以自己尝试诵读，然后小组内部合作，每个小组派一位代表 进行汇报诵读。Step3. Practice精品文档3欢迎下载通过活动1/?/ or /ei/让学生进一步明白长元音和短元音的区别，让学生自己开口说；通过活动2,3通过课本上的两个活动锻炼学生的听力能力和书写能力。Step4.Homework以下两题任选一题1、在书后的词汇表中找出字母组合a-e在单词中发长音/ei/的单词，并试着拼读，写出，看谁找得最多，读得最准：2、 说,写一个句子（至少含有2个字母组合a-e在单