人教版九年级化学下册研课标说教材PPT课件

1、研读课程标准研读课程标准提高教学水平提高教学水平康县王坝镇九年制学校康县王坝镇九年制学校 王好锟王好锟九年级化学下册九年级化学下册说课标说课标01说教材说教材02说建议说建议03说课标说课标011.1 课程目标课程目标 知识知识与技与技能能过程过程与方与方法法情感情感态度态度与价与价值观值观形成形成综合综合素养素养认识、认识、了解、了解、形成、形成、科学探究、信科学探究、信息处理、归纳息处理、归纳总结总结保持和增强、保持和增强、感受并赞赏、感受并赞赏、初步建立、逐初步建立、逐步树立、发展步树立、发展德、智、体、德、智、体、美、劳得到美、劳得到全面发展的全面发展的个体个体身边的身边的化学物质化学

2、物质金属与金属材料、水溶金属与金属材料、水溶液、常见的化合物、我液、常见的化合物、我们周围的空气、物质多们周围的空气、物质多样性样性物质的变化物质的变化化学反应类型、化学化学反应类型、化学反应特征、质量守恒反应特征、质量守恒定律定律物质构成物质构成的奥秘的奥秘物质组成、元素物质组成、元素化学与化学与社会发展社会发展保护我们的环境、化保护我们的环境、化学物质与健康、常见学物质与健康、常见合成材料合成材料1.2 内容标准内容标准科学探究科学探究学习基本的实技能验、学习基本的实技能验、发展科学探究能力、发展科学探究能力、增进对科学探究的理增进对科学探究的理解解说教材说教材022.1 编写意图编写意图

3、重视培养学重视培养学习兴趣习兴趣重在学习方重在学习方法的培养法的培养立足学生发立足学生发展展2.2 编写体例编写体例课题课题正文正文设计设计插图插图表格表格科学探究、活动科学探究、活动与探究、调查与与探究、调查与研究研究化学、技术与社化学、技术与社会、家庭小实验、会、家庭小实验、辅助小栏目、课辅助小栏目、课后习题后习题表格突出形象性表格突出形象性和直观性、内容和直观性、内容上联系生活、外上联系生活、外观上色彩鲜艳观上色彩鲜艳2.3.1 教材编写特点与内容结构教材编写特点与内容结构新教材与新教材与旧教材相比较旧教材相比较注意渗透化繁为简的注意渗透化繁为简的思想思想注重培养学生运用化注重培养学生运

4、用化学思想解决问题的能学思想解决问题的能力力 注重培养学生的信息注重培养学生的信息处理能力和总结归纳处理能力和总结归纳能力能力注重动手实践与自主注重动手实践与自主探索探索加强与生活实际加强与生活实际的联系的联系图文排版更趋合理便图文排版更趋合理便于师生使用和学习于师生使用和学习 突出对知识的梳理和突出对知识的梳理和总结总结2.3.2 与原教材的对比与原教材的对比 新教材新教材原教材原教材（第九章（第九章)共三个课题共三个课题 课题课题1:溶液的形成溶液的形成 课题课题2:溶解度溶解度 课题课题3:溶质的质量分数溶质的质量分数 共五节内容共五节内容第一节第一节:溶液溶液第二节第二节:饱和溶液与不

5、饱和溶液饱和溶液与不饱和溶液第三节第三节:溶解度溶解度第四节第四节:过滤和结晶过滤和结晶第五节第五节:溶液组成的表示方法溶液组成的表示方法新教材增加的内容新教材增加的内容新教材删减的内容新教材删减的内容概念概念: 1 、乳浊液、乳浊液 2 、溶解时能量的变化、溶解时能量的变化过滤和结晶过滤和结晶演示实验演示实验: 1.蔗糖的溶解蔗糖的溶解 2.碘、高锰酸钾在水中和在汽油中的溶解碘、高锰酸钾在水中和在汽油中的溶解 3.酒精与水的互溶酒精与水的互溶 4.水和植物油的混合水和植物油的混合 5.在三支试管中各加入在三支试管中各加入10ml水水,在分别加入在分别加入0.5g、1g、1.5g硫酸铜硫酸铜

6、2.3.3内容结构框架调整内容结构框架调整2.3.4 内容结构逻辑关系内容结构逻辑关系生活中常见的盐、生活中常见的盐、化学肥料化学肥料常见的酸和碱、常见的酸和碱、酸和碱中和反应酸和碱中和反应金属材料、金属的金属材料、金属的化学性质、金属资化学性质、金属资源的利用和保护源的利用和保护溶液的形成、溶溶液的形成、溶解度、溶质的质解度、溶质的质量分数量分数人类重要的营养物人类重要的营养物质、化学元素与人质、化学元素与人体健康、有机合成体健康、有机合成材料材料酸和碱酸和碱溶液溶液盐和化肥盐和化肥金属和金金属和金属材料属材料化学与生活化学与生活2.4 知识与技能的整合知识与技能的整合物理、医学、信息、环物

7、理、医学、信息、环境、生命科学境、生命科学各大领域横向联系各大领域横向联系从元素符号到化学式再到化从元素符号到化学式再到化学方程式的计算学方程式的计算由易到难螺旋上升由易到难螺旋上升上册中：元素符号与化学式上册中：元素符号与化学式的联系下册中：溶液和酸碱的联系下册中：溶液和酸碱盐的联系盐的联系各单元纵向联系各单元纵向联系2.5 教材内容与中考教材内容与中考考察对于常见盐化考察对于常见盐化学性质的掌握，会学性质的掌握，会利用复分解反应发利用复分解反应发生的条件判断反应生的条件判断反应能否发生能否发生中考主要考察学生对中考主要考察学生对于酸碱性质及酸和碱于酸碱性质及酸和碱的中和反应，主要体的中和反

8、应，主要体现在选择题和实验题现在选择题和实验题主要考察对金属化学主要考察对金属化学性质掌握及涉及杂质性质掌握及涉及杂质的计算题型主要为选的计算题型主要为选择题实验题和计算题择题实验题和计算题对溶液的考察主要是对溶液的考察主要是饱和溶液、溶解度及饱和溶液、溶解度及溶质的质量分数，题溶质的质量分数，题型主要为选择题和计型主要为选择题和计算题算题主要是了解知道的范主要是了解知道的范畴，主要考察化学元畴，主要考察化学元素与人体健康及营养素与人体健康及营养物质，主要出现在选物质，主要出现在选择题型择题型酸和碱酸和碱溶液溶液盐和化肥盐和化肥金属和金金属和金属材料属材料化学与生活化学与生活说建议说建议033

9、.1 教学建议教学建议90%70%95%45%1234创设生动活泼的学习情景，激发学生学习兴趣创设生动活泼的学习情景，激发学生学习兴趣重视实验教学，培养探究能力重视实验教学，培养探究能力整合教材，难点突破整合教材，难点突破合理运用多种教学模式合理运用多种教学模式3.2 评价建议评价建议横向评价与横向评价与纵向评价结纵向评价结合合分层的评价分层的评价重视过程性重视过程性的评价的评价评价主体多评价主体多元化、评价元化、评价方式多样化方式多样化可以发现学生的点滴可以发现学生的点滴进步以此激励学生进步以此激励学生评价要关注学生的个评价要关注学生的个性差异，保护学生的性差异，保护学生的自尊心，树立学习化

10、自尊心，树立学习化学的自信心学的自信心教师评、自评、家长教师评、自评、家长评、评、组评、学生互评组评、学生互评横向评价可以认识到横向评价可以认识到自身与他人的差距、自身与他人的差距、纵向评价可以认识到纵向评价可以认识到自身的进步自身的进步3.3 课程资源的开发与应用课程资源的开发与应用利用网络利用网络资资源和其他源和其他媒体信息媒体信息开发校开发校本课程本课程利用学利用学校和社校和社区的环区的环境境在网络或其他媒体上在网络或其他媒体上搜索资源供学生学习搜索资源供学生学习例如例如通过把社区的水通过把社区的水域作为活的课堂域作为活的课堂,让学让学生在其中亲身实践生在其中亲身实践,从从而把科学学习与他们而把科学学习与他们的生活联系起来的生活联系起来,促进促进学生的学习学生的学习发掘日常