小学三年级语文《花儿也会放风筝》优选教案范本三篇

1、小学三年 级语文花儿也会放 风筝优选 教案范本三篇花儿也会放 风筝是一首 诗歌， 读起来极富有童趣。 选编入册在于通 过学习，使学 生感受大自然的和 谐、统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的 热爱、体会作者渴望 人与自然和睦相 处的思想感情。下面就是小 编给 大家带来的小学三年 级语 文花儿也会放 风筝优选教案范本， 欢迎大家 阅读!教学目 标 ：1、引 导学生正确、流利、有感情的朗 读课文。2、理解 诗歌内容，体会大自然的美，激 发学生 热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。重难点：培养 热爱大自然， 爱护 大自然的思想感情。课时 目标 ：1、学会本 课“盈”等10个生字，掌握 “渴求、

2、盘旋、滑行、 绿盈盈 ”等词语 。2、感受大自然的和 谐统一，激发学生对大自然的 热爱，体会作者渴望人与自然和睦 相处 的思想感情。3、有 语气地朗 读全 诗并背 诵 。重点：感受大自然的和 谐统 一，体会作者渴望人与自然和睦相 处的思想感情。课时划分：2课时导学过程：第一课时课时 目标 ：初读课文，感受大自然的和 谐统一，激发学生对小动物的喜 爱，对大自然的 热爱。教学设计：一、导课：春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在 这样 的天气里同 学们最喜欢的户外活动是什么?（板书：放风筝）听说过花儿也会放 风筝吗?（板书：花儿也会）你们看到 这个 题目，有什么疑 问?（学生

3、会说到：花儿如何会放 风筝?花儿放的风筝是什么？）二、初 读课 文，感悟 课文： 请同学们自由读课文，看看 这些问题能否解决?1、 学生自由 读文，同时划出自己不 认识的生字 词。2、 解决不 认识的生字词，检测学生的 识字情况（可以分组朗读，或者接 读课文）。3、 指导学生对读的同学做 评价。老师评 价学生的 读文情况。刚刚在看到 这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的 风筝是什么?那现在我们就来找找， 请同学们快快地读读课 文，看看能否找到答案。学生 谈到哪里，老 师要引导学生来想像学 习，全 诗共有4个小节，写了两方面的内容。 第一小 节：写出来了人与自然的和 谐统一，表达了孩子 们的愉

4、快心情。学生 边读边 想， 天，是 这样蓝 ，风，是那 样轻 ，第二到四小 节：描写了 远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我 们一起享受大自然 赐予的 一切美好，描画了一幅快 乐、祥和的景象。彩色的蝴蝶， 长尾巴的蜻蜓， 分小组读课文，让学生边读边想像，并 讨论：花儿也会放 风筝，花儿放的 风筝是什么?在这里，学生要明白：花儿会放 风筝的原因，写出了花儿和小 动物的快 乐，抒 发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相 处和谐统 一的美好愿望。 学习了本诗后你想说些什么呢?引导学生感受大自然的美好，激 发学生热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。三、 作 业：画一幅美 丽的图画（表现春天的美好）四、

5、板书设计 ：花儿也会放 风筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶第二课时课时 目标 ：进一步学 习课文，理解 课文内容，体会 热爱 大自然的感情。导学过程：一、今天 让我们来进一步学 习课文：同学们觉得这篇课文美吗?想不想再 读一读呢?请同学们边读边 想，一会把你 脑海中出 现的画面描述给大家：（学生 读文）说说你都看到了什么?（学生 谈谈自己想像中的画面。 激发学生热爱 春天， 热爱 大 自然的感情。）二、发挥 学生的想像力及 语言表达能力， 对学生进行口 语表达方面的 训练：指导 学生一起看第三小 节：有的在花枝上 飞高 飞 低，有的在半空中盘旋滑行让学生合理想像，补充：有的在 .指

6、导 学生一起看第四小 节：不对，不对，那不是 风筝，那是 让学生进行扩展三、指 导学生写生字：盈：注意中 间的“又”字;蜻蜓的 “蜓”上面是 “壬”;瞧是左右 结构的字。四、作业：1、有表情地背 诵全 诗。2、说说花儿还会放什么 风筝?教学目 标 ：知识目标：1.学会本 课“盈”等10个生字，掌握 “渴求、 盘旋、滑行、 绿盈盈 ”等词语 。2.引导学生正确、流利、有感情的朗 读课文。情感目 标 ：理解诗歌内容，体会大自然的美，激 发学生热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。能力提高：1.感受大自然的和 谐统一，激发学生对大自然的 热爱，体会作者渴望人与自然和睦相 处的思想感情。2.有语气地朗

7、读全诗并背诵。教学重点：感受大自然的和 谐统 一，体会作者渴望人与自然和睦相 处的思想感情。教学难点：培养 热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时 目标 ：初读课文，感受大自然的和 谐统一，激发学生对小动物的喜 爱，对大自然的 热爱。教学设计：一、导课 。春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样 的天气里同学们最喜欢的户外活动是什么?（板书：放风筝）听说过花儿也会放 风筝吗?（板书：花儿也会）你们看到 这个 题目，有什么疑 问?（学生会说到：花儿如何会放 风筝?花儿放的风筝是什么？）、初 读课 文，感悟 课文请同学们自由读课文，看看

8、这些问题能否解决?1.学生自由 读文，同 时划出自己不 认识的生字 词。2.解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接 读课文）。3.指导学生对读的同学做 评价。老师评 价学生的 读文情况。 刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的 风筝是什么?那现在我们就来找找， 请同学们快快地读读课 文，看看能否找到答案。学生 谈到哪里，老 师要引导学生来想像学 习，全 诗共有4个小节，写了两方面的内容。 第一小 节：写出来了人与自然的和 谐统一，表达了孩子 们的愉快心情。学生 边读边 想， 天，是这样蓝 ，风，是那 样轻 ，第二到四小 节：描写了 远处 的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画

9、了我 们一起享受大自然 赐予的 一切美好，描画了一幅快 乐 、祥和的景象。彩色的蝴蝶，长尾巴的蜻蜓，分小组读课文，让学生边读边想像，并 讨论：花儿也会放 风筝，花儿放的 风筝是什么?在这里，学生要明白：花儿会放 风筝的原因，写出了花儿和小 动物的快 乐，抒 发了作者渴望人和大自然中的一切生灵和睦相 处 和谐统 一的美好愿望。 学习了本诗后你想说些什么呢?引导学生感受大自然的美好，激 发学生热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。 三、作 业：画一幅美 丽的图画（表现春天的美好）。四、板书设计 ：花儿也会放 风 筝天是这样蓝风是那样轻彩色的蝴蝶长尾巴的蝴蝶 第二课时 课时 目标 ： 进一步学 习课文

10、，理解 课文内容，体会 热爱 大自然的感情。教学过程：一、今天 让我们来进一步学 习课文。同学们觉得这篇课文美吗?想不想再 读一读呢?请同学们边读边 想，一会把你 脑海中出 现的画面描述给大家：（学生 读文）说说你都看到了什么?（学生 谈谈自己想像中的画面。 激发学生热爱 春天， 热爱 大 自然的感情。）二、发挥 学生的想像力及 语言表达能力， 对学生进行口 语表达方面的 训练。 指导 学生一起看第三小 节： 有的在花枝上 飞高 飞 低，有的在半空中盘旋滑行让学生合理想像，补充：有的在 .指导 学生一起看第四小 节：不对，不对，那不是 风筝，那是 让学生进行扩展三、指 导学生写生字。 盈：注意

11、中 间的“又”字;蜻蜓的 “蜓”上面是 “壬”;瞧是左右 结构的字。四、作业。1.有表情地背 诵全 诗2.说说花儿还会放什么 风筝?教学目 标 ：1、理解 诗歌内容，体会大自然的美，激 发学生热爱 自然，爱护自然的思想感情。2、引导学生正确、流利、有感情的朗 读诗歌，背 诵诗歌。3、展开想象，花儿 还会放 飞什么?教学重 难 点：培养热爱大自然， 爱护大自然的思想感情。教学流程：一、激趣 导入师：同学 们，我们学过了理想的翅膀 这一课，孩子 们放飞了风筝，也放 飞了 自己 的理想。在同学 们的作文中，也多次提到放 风筝的 乐趣。(朗 读 学生写的作文片段。)师：放 风 筝的确是春天里的 赏心乐

12、事，你相信 吗，花儿也会放 风筝呢。(板书课题)齐读，质疑。二、自 读课 文，整体把握。1、同学自 读课文，要求：把 诗歌读流利， 读准确。2、抽生分小 节读 。3、生 评读 。三、细读 体悟，感受情感。1、生选择自己喜 欢的小节自由读，边读边 体悟。2、学生 汇报 ，交流。学习第一节(1)、抽读，边读边 感受诗句带给你的感觉。(2)、齐读 ，体悟。(3)、师问：这里已经有了一个 “蹦蹦跳跳”，为什么还要写一个 “跳跳蹦蹦”?(4)、抽生回答，表演 读，评读 。(5)、牵着一条渴求的 线，放飞了长尾巴和不 长尾巴风筝。” 质疑：你有什么 问题吗?归纳 ：为 什么 说是牵着一条渴求的 线?提问：

13、“渴求”是什么意思?那么我 们是渴求什么呢?(6)、学生 带着感情 齐读 。学习第二节(1)、抽生 读第二小 节，边读边 感受诗句带给你的感 觉。(2)、点评赏析：儿是在 远处对 我们说话。我们对着远处的人说话会是怎样的?(老师边 说边 做了一个朝 远方喊话的动作。)学生再次品 读 感受。(3)、如果花儿离我 们很近，那又 该怎么 读?(4)、西 红柿练习，抽读。师总结 ：我 们朗读的时候一定要注意 联系前后文，才能 读得更准确。 学习第三节(1)、指名 读。发散思 维 ：有的在花枝上 飞高飞低，有的在上空 盘旋滑行， 还有的会在干什么呢?(2)、生齐读这 一节。提问：花儿能 让蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等等 围绕 着它们飞高飞低，一定是有一根无形 的线 在牵引着它们，这根无形的 线是什么呢?生回答学习第四节(1)、指名朗 读。(2)、师问：“突然，一个小朋友嚷起来了 ”和前面的 “我们叫着嚷着 ”这两个“嚷”字是一 样的意思 吗?(3)、学生回答(4)、生再次感情朗 读。四、拓展 发散1、花儿 还会放飞什么?2、在善于想象的孩子眼中，花儿也会放 风 筝，在生活中，一些平凡普通的 东西，如 果加上了想象，就立刻 变 得富有情趣了，我 们来看两段