人教版五年级数学上册《第一单元 积的近似数》教案教学设计优秀公开课

1、教学内容积的近似数积的近似数。(教材第 11 页) 教学目标1. 使学生学会用“四舍五入”法取积的近似数。2. 培养学生的实践能力和思维的灵活性,提高学生解决实际问题的能力。3. 引导学生根据生活中的实际情况,多角度地思考问题,灵活地取积的近似数。重点难点重点:知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取积的近似数。难点:能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活地取积的近似数。教具学具表格。教学过程一导入投影出示准备好的表格。保留两位小数保留一位小数保留整数1.4862.9034.765按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。指名回答。并请两三名同学说一说怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似

2、数。二教学实施1. 教学教材第 11 页的例题 6。(1) 出示例题6:人的嗅觉细胞约有0.049 亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45 倍, 狗约有多少个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)(2) 分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(0.049×45)(3) 提问:为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义:求0.049 的45 倍用乘法计算)(4) 学生独立计算后,教师讲评。(重点突出积得近似数的实用价值)(5) 提问:我们求出的积的小数位数比较多,如果我们根据“四舍五入”法把得数保留一位小数,那该怎么做?请同桌的同学互相讨论一下。?汇报:把得数 2.205 保留一位小数,

3、我们只要把小数部分的第二位开始省略掉。因为小数部分的第二位是 0,所以就可以把 0 和 5 省略掉,即 2.2。2. 练习。(1) 完成教材第 11 页“做一做”。(2) 生完成在练习本上,抽生板演,并说出四舍五入的方法。3. 小结。在实际计算中,小数乘法乘的积往往不需要保留很高的小数位数。这时可根据需要和题目要求取近似数,取近似数的一般方法是:如需要保留一位小数,就看第二位小数是几,需要保留两位小数,就看第三位小数是几然后采用“四舍五入”法进行取舍。三课堂作业新设计1.计算下面各题。得数保留一位小数:0.12×0.60.74×0.2得数保留两位小数:1.06×2

4、.70.86×1.3 2.新年就要到了,老师布置教室需要如下物品。灯笼:8 个拉花:12 个彩灯:6 个请你们到附近的市场去作调查,然后设计一个合理的购买方案。各市场单价表市场单价/元物品甲市场乙市场灯笼拉花彩灯设 计 方 案物品购买地点单价/ 元数量/ 个总价/元准确数近似数 (保留整数)灯笼拉花彩灯合计参考答案课堂作业新设计1.0.10.12.861.122.略教材习题第 11 页做一做:1. 0.70.772. 3.85×2.59.63(元)板书设计积的近似数求积的近似数,先按照小数乘小数的运算法则计算出积,然后看需要保留数位的下一位,再按照“四舍五入”的方法求出结果

5、,用约等号“”表示。注意,求近似数时小数末尾的 0 不能去掉,否则精确度就发生改变,如 3.496 保留两位小数约为3.50 。课后反思1. 学生对本课的知识点并不陌生,但是,“积的近似数”这节课的内容虽然简单,却比较枯燥,我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理,并通过解决问题吸引学生的注意力,调动了他们的学习兴趣,自然引出“四舍五入”法。2. 在教学中始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中,给学生提供充分探索的空间和时间,培养他们的思维能力和表达能力。3. 在练习的设计中,注意习题的形式多样,难度适当,既巩固了本课所学知识, 又培养了学生的学习能力,进一步体现了数学来源于生活,又应用于生活的教育理念。备课参考教材与学情分析教材以算出狗的嗅觉细胞为 2.205 亿个为例,说明如何用“四舍五入”法求积的近似数,同时说明应根据实际需要确定保留的小数位数。通过计算使学生认识到:在解决实际问题时,当积的小数位数比