[幼儿教育]十二生肖说课doc

1、.十二生肖 山东省幼儿园课程指导教师用书一、说教材：中华民族的传统文化是中国特色的艺术。在社会急促地跨入现代化轨道的今天，大家越来越认识到从小对幼儿进行民间文化熏陶和教育的重要性和迫切性。十二生肖是我国一种很浓厚的民族文化，也是我们生活中常接触的一个有趣而又神秘的话题。在几千年的中国传统文化中，生肖不仅是一种形象生动的纪年方法，更已于每个人结合起来，赋予了一种神奇的性格。最近我发现我们班的幼儿对属相非常感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小朋友还会问：“老师，你是属什么的呀？”纲要中指出：在节日庆祝、参观游览和重大活动中，使幼儿初步了解文化历史，萌发爱家乡，爱祖国的情感。 因此我选择了这节课。

2、本节教育活动，通过组织幼儿观看课件，欣赏民间艺术作品，参与游戏、动手操作等活动使幼儿了解十二生肖的排列顺序，了解十二生肖是我国特有的一种民间风俗。同时激发了幼儿对祖国传统文化的热爱之情。我们都知道，活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据大班幼儿年龄特征和认知水平，结合所选教材内容，我制订了本次活动的目标为：1、幼儿能说出自己的属相，知道每个人都有自己的属相。2、幼儿能说出十二生肖由哪些动物表示以及轮换的规律。3、在了解十二属相是我国特有的民间风俗的基础上，培养幼儿对中国民间艺术作品的热爱之情。目标的设计具有可操作性，在这里，我将本次活动的重点定为：让幼儿了解十二生肖是由哪些

3、动物组成的。难点是幼儿能掌握十二生肖的排列顺序及轮换规律。并预设教学环节，围绕目标突出重点，克服难点。为了更好的完成教学任务，我做了如下活动准备：1、知识经验准备：幼儿向家长了解每个家庭成员的属相。2、教具准备：十二生肖的故事录像，十二生肖的卡片和十二生肖的头饰。并精心制作了多媒体课件，利用多媒体课件生动形象、操作方便的作用来提高课堂教学效率。二、说教法、学法：（一）、说教法教学方法是一个教学活动顺利开展的保证，本次活动中，我根据大班幼儿的认知水平和实际情况，由始至终贯穿了直观演示法，通过直接刺激幼儿的视听器官，使教学进行的生动活泼，并通过多样性、开放式的提问，引导幼儿有目的地仔细地观察，激发

4、幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。 活动中，我还运用了故事教学法，播放十二生肖的故事录像，以讲故事的形式激发幼儿兴趣，让幼儿参与到教育教学活动中来。最终有效地完成教学目标。（二）、说学法纲要中指出，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达和思维能力。整个活动中，我遵循幼儿学习的规律和年龄特点，以幼儿为主体，让幼儿在说说、看看、听听、想想、玩玩的轻松氛围中，掌握活动的重点难点。本次活动中，我主要预设运用以下学法，帮助幼儿学习。1、游戏法、游戏是幼儿最喜欢又易接受的一种方法，让幼儿在表演、游戏的活动中，了解十二生肖的排列顺序。2、观察法、观察法是幼儿通过视、听等感官，积极参与活动，

5、通过观察直接获得定向，这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。3、操作法、幼儿利用生肖卡片给动物排排队，让幼儿在操作过程中进行探索，从而获得经验知识，发展幼儿的感知与思维能力。三、说活动过程：纲要指出，幼儿园的教育是老师以多种形式，引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。因此，不仅要预设老师的讲、问、导，而且要预设幼儿的学、思、练。教学流程：出示礼物，讲述故事，引出生肖了解十二生肖的排列顺序及轮换规律动手操作民间艺术欣赏活动结束。下面 ，我详细说明整个活动过程。第一环节：.出示礼物，引出生肖。1、活动开始，我出示一个小老虎的娃娃，“今年春节的时候啊，

6、老师收到了姐姐送我的礼物，我特别喜欢。请小朋友猜猜姐姐为什么会送小老虎给我？”通过提问，引导幼儿说出今年是虎年！接着我让幼儿说一说自己的属相以及父母的属相，幼儿说属相，教师在黑板上贴出相应的图片。我们一起来数一数，一共有多少个小动物？（十二种小动物）师小结：一种小动物就代表一个属相，每个人都有自己的属相。这十二种小动物就代表十二个属相，我们通常把它们称为“十二生肖”。【属相对幼儿来说非常熟悉，根据一定的生活经验，加上教师的引导，一下子就将幼儿的注意力吸引到课题中来。】2、讲述故事，初步了解十二种动物的排列顺序 。 在此，我准备了十二生肖的故事录像。 让幼儿观看录像，教师提出问题。引导幼儿参与讨

7、论：“十二生肖里的小动物是怎样排队的？我们一起给小动物们排排队好不好？”课件出示十二生肖的顺序。第二环节：了解十二生肖的排列顺序及轮换规律。（一）了解顺序了解十二生肖的顺序是本课的教学重点，为了让幼儿更好的了解十二生肖的顺序，我设计了以下教学活动：“这十二种小动物排着队到咱们班来做客啦！小朋友们欢迎它们吗？快和它们打打招呼吧！”【幼儿可能会和自己喜欢的小动物打招呼 ，例如：“小白兔，你真可爱！” “欢迎你，小老虎！”通过这样简单的语言交流，激发幼儿表达的欲望，培养幼儿的语言表达能力。在此环节中应照顾到那些平时不爱表现的幼儿。】 教师出示十二生肖的儿歌，请幼儿跟老师一起来模仿小动物的动作。通过简

8、单的动作，调动幼儿的积极性，将幼儿的注意力吸引到活动中来。 接着我组织幼儿玩捉迷藏的游戏。教师介绍游戏玩法：请小朋友闭起眼睛，教师拿走一个动物，然后请小朋友睁开眼睛，看看哪个小动物藏起来了？通过游戏，引导幼儿加深对十二生肖的印象。让幼儿在简单的游戏中掌握活动的重点。（二）轮换规律十二生肖的轮换规律是本次教育活动中的一个教学难点，为了让幼儿更好的掌握十二生肖的轮换规律，我出示了一个生肖钟。“让我们一起来按顺序数一数，”引导幼儿从1数到12，再从1开始数。在这个基础上，我提出了这样一个问题“老师想把这12位动物朋友放到钟面上，谁能帮帮老师啊？”幼儿说排列顺序，课件展示。我们可以把这个钟面叫做“生肖

9、钟”小朋友，你能在生肖钟上找到自己的属相吗？ 大班的孩子多是属羊和属猴的，在幼儿交流的过程中，教师及时引导，使幼儿明白属羊的就是羊年生的，属猴的就是猴年生的。今年是虎年，今年出生的小宝宝应该属什么呢，那去年是什么年呢？明年呢？ 引导幼儿对照生肖钟说一说。教师小结：这说明一年有一个属相，十二个属相每转一圈就需要十二年的时间。【多媒体教学便于给幼儿提供知识素材，我充分发挥生肖钟的作用，利用时钟和属相二者结合的方式，把抽象、复杂的知识简单化，趣味化，使幼儿不仅快速地记住了十二生肖，而且掌握了各自的排列顺序及轮换规律。】 接下来，我安排了一个游戏：找位置组织十二名小朋友，分别戴上十二种动物的头饰，各自

10、扮演一个属相，与此相对应，按照十二属相的排序选取十二个座位，让十二位小朋友根据自己所扮演的属相各自找到所对应的位置，看谁找的又快又准。 第三环节：幼儿动手操作，巩固十二生肖的顺序。通过以上教育活动，幼儿已经掌握了十二生肖的排列顺序，因此，我创设以下情境。“小朋友学的太棒了！来我们班做客的生肖朋友可高兴啦！它们想考考咱小朋友，请你们给小动物排排队，愿意接受挑战吗？”幼儿分小组合作，利用卡片给小动物排队，比一比，哪个小组摆的最快。让幼儿在操作活动中，进一步巩固十二生肖的排列顺序。【大班幼儿已有初步的竞争意识，并较注重结果，此时让幼儿比一比谁摆的快，符合大班幼儿的心理特点，有效地激发兴趣和积极性，还能培养幼儿同伴间的合作性和集体荣誉感。】第四环节：民间艺术欣赏。十二生肖是中国特有的传统习俗，为了让幼儿更好的感