列方程解稍复杂的百分数应用题说课

1、列方程解稍复杂的百分数应用题说课一、说教材 1、教材分析 这部分内容主要教学列方程解稍复杂的百分数除法实际应用题。这是在学生已经学会解决简单的分数、百分数乘除法实际问题，以及稍复杂的分数乘法实际问题的基础上教学的。  2、教学目标 作为基础性的学科,小学数学在一堂课的教学中，必须努力完成知识传导、能力培养、情感激励及其习惯养成等任务。根据教材和学生实际，我设定了如下内容的三维目标： 知识与技能： 经历稍复杂的百分数实际问题的解决过程，进一步掌握分析数量间相等关系的方法，会列方程解决稍复杂的实际问题。  过

2、程与方法： 在分析问题、解决问题的数学活动过程中，发展数学思考能力，提高用方程表示数量关系的能力。 情感态度价值观：   逐步培养主动学习的意识和能力，获得一些成功的体验，提高学生数学学习的兴趣和积极性。 3、教学重点、难点 依据教学目标，我确定的教学重点：掌握列方程解决稍复杂的百分数实际问题的解题方法。教学难点：分析和理解稍复杂百分数实际问题的数量关系。 二、说教法、学法 在新课程改革理念指导下，我在课堂教学中采用直观、合作、提问、动手操作等教学方法，充分发挥教师为主导，学生为主体的新课程教学方法和学习

3、方法。使学生在本节课中完全掌握新知识，并能独立解决百分数问题实际，达到预定的教学目标和教学效果。 三、说学情 本节课我采用复习导入法，这样能够唤起学生对新知识的熟悉性，进一步激发学生的学习兴趣。采用多种教学方法培养学生团结合作的精神，激发学生爱思考、探索的习惯，充分发挥他们学好数学的热情。 四、说教学程序 课堂教学程序是体现教学理念，完成教学目标的载体，本着温故知新、讲练结合、突出重点、延伸拓展的基本思想，本节课计划按照如下几个环节完成： （一）创设情境：这既是对已学知识的复习，又是新课学习前的必要准备。趣味数学、生活中的百分数，找出下列各题的

4、单位“1”和根据所给信息，说出数量间的相等关系，这样既复习旧知识，又为新授课作必要的铺垫引发。出示思维导图引出下一环节的学习，唤起学生对新知识的关联性，进一步激发学生的学习兴趣。 （二）合作探究： 出示例10 ，引导学生理解“已经运走了60%”的含义，讨论题中的单位“1”和师生共同完成线段图，使学生深入理解题意 。通过画线段图分析数量关系，这样可以直观地表示题中数量之间的关系，启发学生联系已有的知识经验列方程解决问题，进一步培养了学生独立思考自主探索的意识与能力。通过检验与反思，不仅让学生知道答案是否正确，更重要的是引导他们沟通相关百分数实际问题之间的联

5、系。这一环节要使每位学生都参与其中，深入感受解决问题的过程，突出学生的主体作用，使学生在轻松的心理状态下获取知识，并且激活学生的求知欲。这样安排，既突出本节课教学的重点，又拓展深化知识，同时也培养学生综合归纳、及其口头表达的能力。 （三）分层练习：做103页“练一练”，组织学生进行课堂练习，采用逐步过渡的方法，由把数量关系式补充完整到不出示数量关系式，有梯度的拔高练习分散了难点，使当堂学习的知识及时得以应用。这样既培养学生应用新知识解决实际问题的能力，又使学生进一步感受到学以致用的意义，增强了学习数学的信心。 （四）拓展延伸：通过组织学生交流例题的不同解法，引导学生进一步体会百分数与分数、比之间的密切联系。在分析解答过程中，培养学生一题多解的意识，培养学生发散性思维的能力。 学生认识到：两个数量之间的关系用整数、分数表示与用百分数表示，在本质上是相同。因此，解题时思考方法与解答有关百分数的实际问题也是相同的。   总之，在小学数学教学中，应从学生的生活实际出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，把社会生活中的实际问题引入学习数学的大课堂中，使学生感受到数学与现实生活的联系，从而激发