人教版小学语文五年级上册《第六组：17地震中的父与子》公开课获奖教案_2

1、地震中的父与子教学设计学习目标 ：1、正确、有感情地朗读课文。从课文的具体描述中感受父亲对儿子以及儿 子从父亲身上汲取的力量。2、领悟作者抓住人物外貌、 语言、动作进行描写， 反映人物品质的表达方法。 教学过程：一、谈话，复习导入同学们，上节课我们学习了17课地震中的父与子板书。1、谁来说说课文讲了一件什么事？师过度：1994年，美国洛杉矶发生大地震。使无数的人失去亲人。你看房倒 屋塌，满目疮痍，一片废墟。在巨大的灾难面前，人类如同蚂蚁般渺小，生命在 转瞬间灰飞烟灭。可就是在这场灾难中，有一对父与子却演绎了一段令人深受感 动的故事。这节课我们继续学习第17课，感受浓浓的父子之爱。2、 通过上节

2、课的学习，文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不起）一、品读感悟，体会亲情（一）引导学生感悟了不起的父亲 高尔基说：父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生。1、 请同学们自由朗读课文112自然段，把表现父亲“了不起”的相关 的语句，用“ - ”画下来，并做简单批注。想象作者用了怎样的描写方法？你从中体会到了什么？2、学生交流，汇报 ： 语段一：在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子， 冲向他七岁儿子的学校你从哪个词体会到了父亲什么样的心情?（冲，担心.语段二：他顿时感到眼前一片漆黑，大喊： “阿曼达，我的儿子！ ”1、引导体会父亲失去儿子时撕心裂肺的悲痛心情指导有感情朗

3、读。 （指名读， 齐读，评议） 语段三：“不论发生什么，我总会跟你在一起！ ”他坚定地站起身，向那片废墟走去。1、 引导学生从读中体会父亲的坚定信念。指生读。师：这三句话分别是什么描写？（动作、语言、心理） 语段四：他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸 灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。1、同学们对36小时有什么样的概念吗？师1：相当于两个白天一个黑夜，相当于我们连续上了50多节课。这么长 的时间里，父亲一直不停的干什么？（挖）师2：以至于父亲生看大屏幕接：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破 烂不堪，到处都是血迹。师3：这里抓住了父亲的什么描写？（抓住

4、父亲的外貌描写）师4：从外貌描写中，你体会来到了什么？（为救儿子，父亲顾不得自己， 表达了对儿子的爱）2、为什么不直接写36小时，要从8小时写起？对比朗读：A:他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。B:他挖了36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。3、比较一下，哪一句好？（课件出示）师1：作者不厌其烦地把表示时间的词语罗列起来， 从中你读懂了什么？ （突 出父亲对儿子的生命永不放弃，挖的时间漫长）师2：是什么支撑着这位父亲苦苦地挖掘？ （不论发生什么， 我总会跟你在一 起）师3

5、：而这一切的一切，我们不得不再一次感叹：这是一位了不起的父亲。 就让我们记住这位了不起的父亲形象，带着敬佩的感情朗读这段。4、在父亲36小时的挖掘过程中，有哪些人来劝阻父亲？（1）引读，体会父亲心情的变化。师： 当好心人劝他时，他急切的问 - 生：谁愿意帮助我?（欣喜、充满希望）师：消防队长请他离开， 他焦急地问 - 生：你是不是来帮助我?（急切、求助）师：警察让他马上回家，他急得简直要崩溃了 - 生：你是不是来帮助我?（失望）师;人们摇头叹息走开了，都认为 生接：都认为这位父亲因为失去孩子过 于悲痛，精神失常了。（2） 此处抓住了人物的什么来表达？（语言）（3） 你有什么体会？（为了救儿子，

6、不顾旁人的劝说）（4）面对大家的劝阻，父亲的回应有三句话（课件出示）（5） 可是父亲说三句话的心情一样吗？读一读，谈谈自己的体会。（师生合作，练读这几句话）师：是啊，不管过了多少时间，不管有多少人来劝告父亲，他会停下来吗？这样做，一切源于什么呢？（不论发生什么，我总会跟你在一起） 师：这是承诺、是父爱、是一个父亲的爱子之心 .（二） 品读儿子的了不起1、过渡：父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。我们 来感受儿子的了不起。2、感受体会：父亲挖了8小时，阿曼达就等了8小时（生答）父亲挖了12小时，阿曼达就等了12小时父亲挖了24小时，阿曼达就等了24小时父亲挖了36小时，阿曼达就

7、等了36小时1、 是什么力量支撑阿曼达呢？（不论发生什么，我总会跟你在一起）2、还有哪些地方体现了儿子的了不起。3、“不论发生什么，我总会跟你在一起”这话在文中反复出现了几次？（3次）这样写有什么好处？（强调了父子情深，因为这是父亲对儿子的承诺，是儿子在 绝望中信心满怀的力量源泉，也是父亲坚持到底决不放弃的原因。 ）三、让我们一起分享他们劫后重生、亲人团聚的喜悦吧！ 齐读：这对了不起的父与子，无不幸福的紧紧拥抱在一起四、总结全文，升华情感同学们，在这节课，我们认识了一对了不起的父与子，感受了父子情深。1、我们来夸一夸这对了不起的父子。2、课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我们体会得很深刻，你又是从 哪里体会出来的呢？（课文对人物外貌、语言和动作的描写很具体。从人物的这 些细致的描写中，让我们品悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身上汲取巨 大的精神力量。）五、 课堂作业1、迁移导