第2节细胞器--系统内的分工合作（第2课时）_第1页
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文档简介

1、第2节 细胞器系统内的分工合作（第2课时）一、教学内容：细胞器之间的协调配合、细胞的生物膜系统二、教学过程：教师活动提问：“观察动植物细胞亚显微结构示意图，回忆一下细胞的主要结构有哪些？核糖体、内质网、高尔基体和线粒体有什么功能？”学生活动观察并回答问题。简要说出细胞组成，及核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质的合成有关。教师活动提问：“核糖体、内质网、高尔基体都与蛋白质的合成有关，它们之间有什么关系吗？科学家是怎样研究这个问题的呢？”  教师指导学生阅读书后的“科学家的故事”，并且主要介绍帕拉德对“分泌蛋白的合成和运输”的设想，采用的科学方法和实证研究的过程。学生活动阅读并倾听，从中

2、获取科学研究的过程和方法。在了解科学研究过程的同时，学生能够体会科学研究所需的科学素养以及科学精神。教师活动引导学生独立或小组合作完成资料分析。学生活动分析讨论“分泌蛋白的合成和运输”，同时回答相应的讨论问题。（提示学生注意膜结构的重要性）教师活动选择有代表性的学生发言。总结出分泌蛋白的合成场所、运输过程及能量的供给。教师活动提问：“在分泌蛋白合成和运输的过程中，有哪些膜结构参与？”学生活动结合各种细胞器协调合作合成蛋白质的过程，思考回答问题。教师活动引导学生观察分泌蛋白运输到细胞外的过程示意图。提问：“有哪些膜结构参与了分泌蛋白的合成和运输？”学生活动描述分泌蛋白运输到细胞外的过程。明确内质

3、网、囊泡、高尔基体、核膜参与了分泌蛋白的合成和运输。教师活动引导学生观察图3-9，提问：“内质网膜与细胞膜、核膜有什么关系？”学生活动观察内质网膜与细胞膜、核膜相互关系图解，理解细胞内膜结构之间的关系。教师活动引导学生总结：生物膜系统的组成和作用。学生活动明确细胞器膜、细胞膜、核膜等膜结构构成了生物膜系统，以及在细胞生命活动中的作用。教师活动总结：生物膜系统在细胞生命活动中的作用极为重要。它不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时在细胞与外界环境进行物质运输、能量转换和信息传递的过程中起着决定性作用。它还为酶提供了大量的附着位点，保证了细胞生命活动高效、有序的进行。最后强调细胞作为基本的生命

4、系统，正是通过细胞中各种结构（包括细胞器）在结构上的联系，在功能上的协调配合而形成统一整体的。学生活动举例说出细胞内细胞器的分工合作，同时利用前面所学的知识概括本节课的主要内容。最后在教师指导下完成课后的相应练习。  板书设计 第二节   细胞器系统内的分工合作一、分泌蛋白的合成和运输二、细胞的生物膜系统1、概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成。2、作用学 案一、细胞器之间的协调配合资料分析课本P48分泌蛋白的合成和运输1、分泌蛋白是_。如_、_和一部分_。2、分泌蛋白的合成和运输过程_加工、“出芽”囊泡_进一步修饰加工囊泡_细胞外加工和运输过程中，需要消耗来自_的能量。3、 由膜构成的囊泡

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