龙潭二实验学校2019年校本应用考核实施方案

1、龙潭二实验学校2019年校本应用考核实施方案为了积极推进我校的信息化提升2.0的工作，有效开展线上学习与线下校本研修活动，提高教师的信息化教育教学水平，増强教师和学生的信息化素养，特制定本年度的考核实施方案。1、 考核的指导思想认真学习贯彻落实教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（教师【2019】1号），为了可以规范和指导新一周期中小学教师信息技术应用能力培训工作，以吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见（征求意见稿）和“吉林省提升工程 2.0项目协同实施对接工作会”的相关工作要求为指导思想。2、 考核的时间和对象对象：全体教师（包括幼儿园教师）

2、时间：2019年9月10号2019年11月15日3、 考核内容线上学习(25学时）：吉林省中小学教师研修网上课程学习及提交成果作业、互学互评。线下学习(25学时）：教研组集体备课、研课磨课、观摩示范课等。4、 考核的程序（1） 建立考核机构，制定考核方案学校各层干部一定要统一思想，提高认识，切实加强对培训工作的领导。校长要全面负责信息技术2.0校本研修工作，为第一责任人。明确任务，逐级负责。1、2.0信息提升工程领导小组组长:髙莉萍(校长、党支部书记):工作第一负责人，全面指导监督本次信息提升工程的各项工作，组织考核评价，负责经费的审核。副组长:佟威(教导主任，分管学校教育教学工作):负责混合

3、式校本研修中组织教师的集体备课、研课磨课、一师一优课、大练功大比武、师徒结对等线下教育教学活动，并负责资料的收集和整理工作。副组长:张英鹤(教导主任，分管学校教师培训工作):负责制定学校信息化发展规划（2019-2022）；负责校本研修中校本研修考核制度的制定和审核;负责混合式校本研修实施方案的的制定和检查，负责指导、督促并检查全体教师的线上考核内容，负责资料的收集和整理工作。副组长:尚洪文(教导主任，分管学校信息化教育教学工作):负责学校信息化的技术指导，并协助完成混合式校本研修的线上线下工作，指导领导组的研修活动。负责成员:赵静(教务主任):协助进行混合式校本研修的检查、考核、评价及反馈等

4、工作，指导数学教研组的研修活动。负责成员:王旭东(教务主任):协助进行混合式校本研修的检查、考核、评价及反馈等工作，指导专科教研组的研修活动。负责成员:慧旭(学校教研组长):负责协助完成教师混合式校本教研的线上考核与成绩评定工作；负责智慧云教育平台的管理。负责成员:孙晓宇（学校青年骨干）：负责混合式校本教研的技术帮扶，协助考核工作，学校信息化资源库的建设。2、混合式校本研修核心工作小组组长:髙莉萍副组长:佟威、张英鹤、尚洪文成员:赵静、王旭东、慧旭、孙晓宇职责:负责混合式校本研修的培训和指导工作；负责推荐优秀成果和典型经验；负责组织实施情况的督导检查工作。3、混合式校本研修学习小组组长:髙莉萍

5、副组长:佟威、张英鹤、尚洪文各教研组负责人：赵静、纪宏伟、孙晓宇、麻驭坤、王美欢、慧旭、张丽婷、孙雨、王宇。成员:全体教师职责:具体指导各教研组开展研究工作。收集、整理学校混合式校本研修的各种资料，并提出合理化改进建议。定期完成学校的混合式研修工作：如，每组制定组内研修方案；各组负责人团结组员，以青带老的形式，共同学习，共同提高。（2） 考核拟定等次确定线上考核：每位教师需选择4个维度，30个能力点中的3个能力点进行学习并提交成果作业。考评的等级为优秀、合格和不合格，成绩在80-100分为优秀，成绩在60-79分为合格，成绩在60分以下为不合格。线下考核：每位教师都需参加学校组织的校本教研的线下活动，包括研课磨课、观摩示范课、充实学校资源库等活动。按要求积极参与并表现突出的为优秀；能按要求参与活动的评定为合格；不参与活动的为不合格。综合考核等次评定：线上线下均为优秀的教师，最终被评为优秀；线上线下均合格的教师或一方面合格，一方面优秀的教师，最终被评定为合格；线上线下只要有一方面为不合格的教师，最终评定为不合格。（3） 考核结果反馈