“倍的认识”教学设计与评析-2019年文档

1、“倍的认识”教学设计与评析 教学内容 北师大版二年级上册第七单元“快乐的动物”倍的认识。 教学目标 1. 在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。2. 会用直观图形和除法算式表示两个数量之间的倍数关系。3. 能解决“求一个数是另一个数的几倍” “一个数的几倍是多少”等简单的问题。4. 培养学生初步的观察和分析能力， ?l 展数学应用意识和解决问题的能力。 教学重点 经历“倍”的建模过程，理解“倍”的意义。 教学难点 结合具体情景理解“倍”的意义。 教学过程 一、引入：出示“动物乐园”情景图（图略）师：在图中你发现了哪些数学信息？（生观察并寻找信息）【评析】让学生经历

2、数据信息的收集过程，为新知的教学做铺垫。二、复习旧知，以之为新知的生长点师：动物乐园里有几只小鸟？几只小猴？生 1：有 6 只小鸟， 3 只小猴。师：小鸟的只数和小猴的只数有什么关系？生 2：小鸟比小猴多 3 只。生 3：小猴比小鸟少 3 只。师：小鸟的只数与小猴的只数还有什么关系？这就是我们今天要研究的主题倍。【评析】在学生能熟练说出两个数量之间比多比少的关系时，教师及时设疑，恰到好处地抓住了学生的好奇心，顺利地引出新课，教学过程自然、顺畅。三、动手操作，初识倍的意义1. 摆一摆，说一说师（示范）：我们用 3 个圆片代表小猴的只数，用6 个圆片代表小鸟的只数。把 3 只小猴看作一份， 也把

3、3 只小鸟看作一份，摆一摆，看看它们分别有几份。生 1：小猴有 1 份，小鸟有 2 份。师：对的， 6 里面有 2 个“3”，因此我们可以说小鸟的只数是小猴的 2 倍，用算式表示为6÷3=2。【评析】通过分圆片把对倍的认识建立在实物基础上，成功将抽象的概念具体化。2. 圈一圈，填一填师：动物乐园里还有谁和谁的数量有倍数关系？请同学们圈一圈，填一填。3. 学生汇报结果生 1：松鼠有 2 只看作 1 份，小鸭有 6 只， 6 里面有 3 个“ 2”，因此，小鸭的只数是松鼠的 3 倍，用算式表示为 6÷2=3。生 2：孔雀有 1 只看作 1 份，小猴有 3 只， 3 里面有 3

4、个“ 1”。因此，小猴的只数是孔雀的 3 倍，用算式表示为 3÷1=3。【评析】通过圈一圈和填一填，学生顺利在多个具体的情境中逐步建立“倍”的概念表象。4. 尝试练习，巩固认知圈一圈，填一填。【评析】通过求一个数是另一个数的几倍，进一步巩固“倍”的表象认知。四、实现概念的内化，进一步理解倍的意义（师出示题目：笑笑收集的画片数是淘气的2 倍）师：这里的“ 2 倍”是什么意思？请用你喜欢的方式尝试说明，并与同桌交流。师：以下是一些同学分享的做法，他们做得对吗？【评析】学生尝试说明“2 倍”表达的意义，是对“倍”的概念实现理解及内化的过程。通过展现交流各种各样对 2 倍的理解方式，学生的视

5、野一下子就打开了。 在分享的过程中， 学生真正理解了倍的意义。至此，倍这个概念的建模过程就完成了。五、利用建立的模型，寻找身边的倍数问题师：请找一找我们身边存在倍数关系的两个量。生 1：老师 1 人，我们组 6 人，我们组的人数是老师的 6 倍。生 2：我有 4 支铅笔，小明有 2 支铅笔，我的铅笔支数是小明的2 倍。【评析】通过列举身边关于倍数的事例，进一步加深对“倍”的理解。六、巩固概念，拓展应用师：画一画，算一算。先独立尝试，再交流想法。生 1：第（ 1）题我先画 5 个圆代表 5 张画片，把 5 个圆看作 1 份。淘气的画片数是精灵狗的 3 倍，那么淘气的画片数就是 3 份，所以淘气的画片数为 3×5=15（张）。生 2：第（ 2）题我是用画一画的方法求的。把 5 张画片看作 1 份，那么笑笑的 10 张画片就可以分成这样的 2 份，所以笑笑的画片数是精灵狗的 2 倍。【评析】借助画图很好地帮助学生理解求淘气的画片张数就是求5 的 3 倍是多少，以及一个数是另一个数的几倍。生 3：不用画图也可以做出来，第（ 1）题中淘气的画片数是精灵狗的 3 倍，所以淘气的画片数是 5 的 3 倍，就是求 3 个“ 5