(杜爱玲)职业生涯规划的评价

1、评价职业生涯规划评价职业生涯规划的标准和目的的标准和目的评价职业生涯规划评价职业生涯规划的方法和形式的方法和形式 提提 纲纲职业生涯教育的载体职业生涯教育的载体激励学生做好职业生涯规划激励学生做好职业生涯规划。 引导学生在学会规划自己的过程中接受职业生涯教育引导学生在学会规划自己的过程中接受职业生涯教育评价职业生涯评价职业生涯规划的标准和目的规划的标准和目的第一，要第一，要看规划是否与中国梦契合看规划是否与中国梦契合，即处理好我的梦与，即处理好我的梦与中国梦之间的辩证关系。中国梦之间的辩证关系。第二，要第二，要看规划是否符合国情看规划是否符合国情，即符合我国仍处于并将，即符合我国仍处于并将长期

2、处于社会主义初级阶段的基本国情。长期处于社会主义初级阶段的基本国情。第三，要第三，要看规划是否符合本人实际看规划是否符合本人实际，即符合本人、家庭，即符合本人、家庭现状及其发展趋势的实际。现状及其发展趋势的实际。第四，要第四，要看规划是否具有完整、合理的环节看规划是否具有完整、合理的环节，即规划的，即规划的结构、文字表述和图示，能否指导自己形成追求职业生结构、文字表述和图示，能否指导自己形成追求职业生涯可持续发展的动力。涯可持续发展的动力。 一份好的职业生涯规划应该达到什么标准？一份好的职业生涯规划应该达到什么标准？ 怎样怎样通过职业生涯规划实现梦想？通过职业生涯规划实现梦想？ 职业生涯发展目

3、标的确定，是个人理想和职业生涯发展方向的具体化，职业生涯发展目标的确定，是个人理想和职业生涯发展方向的具体化，是指可预想到的、有实现可能的目标。是指可预想到的、有实现可能的目标。 准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。首先，个人准确的自我认识和自我评价是制定个人职业计划的前提。首先，个人的职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，其次，个人的职业目标一定要同自己的能力，个人特质及工作适应性相符合，其次，个人职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。职业目标和职业道路确定，要考虑到客观环境条件。 发展方向是个人为职业生涯发展而确立的奋斗方向，那么，发展目标发展方向是

4、个人为职业生涯发展而确立的奋斗方向，那么，发展目标就是十分具体、形象、激励作用强的某种职业乃至具体岗位。就是十分具体、形象、激励作用强的某种职业乃至具体岗位。 发展目标即长远目标是分阶段实现的，有无具体的阶段目发展目标即长远目标是分阶段实现的，有无具体的阶段目标是职业生涯设计优劣的重要标志。标是职业生涯设计优劣的重要标志。 长远目标的实现不应该企图一步登天，需要奋力攀登一个长远目标的实现不应该企图一步登天，需要奋力攀登一个个阶段目标构成的台阶。阶段目标搭建的是否合理，既是长远个阶段目标构成的台阶。阶段目标搭建的是否合理，既是长远目标能否实现的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的目标能否实现

5、的必要前提，也是衡量职业生涯规划设计优劣的重要指标。重要指标。重点检查重点检查近期目标与发展条件的匹配近期目标与发展条件的匹配程度程度 评价职业生涯规划的目的评价职业生涯规划的目的通过评价进一步完善规划通过评价进一步完善规划通过评价督促落实规划通过评价督促落实规划通过评价进一步提高自己能成功的自信通过评价进一步提高自己能成功的自信通过评价借助集体的力量落实规划通过评价借助集体的力量落实规划通过评价更好的有梦、追梦、把追梦的计通过评价更好的有梦、追梦、把追梦的计划做的更好划做的更好。评价职业生涯评价职业生涯规划的方法和形式规划的方法和形式 两个方法评价自己的规划：两个方法评价自己的规划：第一，按

6、职业生涯规划的设计过程，即按第一，按职业生涯规划的设计过程，即按发展发展条件、发展目标、发展台阶、发展措施四个环条件、发展目标、发展台阶、发展措施四个环节节的顺序，审视各环节的现实性，重点思考长的顺序，审视各环节的现实性，重点思考长远目标的依据和可行性、激励性。远目标的依据和可行性、激励性。第二，重点检查第二，重点检查近期目标与发展条件的匹配近期目标与发展条件的匹配程程度，以及度，以及近期目标的成功概率和实现近期目标近期目标的成功概率和实现近期目标措施的操作性措施的操作性。即检查与职业生涯发展的职业。即检查与职业生涯发展的职业准备期、职业选择期、职业适应期有关的目标、准备期、职业选择期、职业适

7、应期有关的目标、措施的现实性、激励性。措施的现实性、激励性。 评价职业生涯规划的方法 评价职业生涯规划的形式评价职业生涯规划的形式主体：谁去评价？ 通过什么去评价谁？对职业生涯规划做出评价，对职业生涯规划做出评价，主要有主要有自我评价、集体评价自我评价、集体评价和教师评价和教师评价三种形式三种形式2.班主任要根据年级特点，设计和组织好主题班会，开班主任要根据年级特点，设计和组织好主题班会，开展多种形式的德育活动。形成追求职业生涯可持续发展展多种形式的德育活动。形成追求职业生涯可持续发展的集体舆论。的集体舆论。5.校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围

8、。3.文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育文化课、专业课教师在教学中渗透职业生涯教育 通过多种途径通过多种途径, ,做好职业生涯规划做好职业生涯规划4.根据年级特点分阶段开展社会实践活动。根据年级特点分阶段开展社会实践活动。1.在低年级开设职业生涯规划德育必修课。在低年级开设职业生涯规划德育必修课。6.团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重团组织和学生会通过开展全校活动，在组织思想上重在参与在参与,重在激励重在激励,提高德育吸引力。提高德育吸引力。职业生涯规划是德育必修课，职业生涯规划是德育必修课，既是实施职业生涯教育的载体，既是实施职业生涯教育的载体，是教师为中职学生播种梦想、

9、点是教师为中职学生播种梦想、点燃梦想的教育，是引导学生敢于燃梦想的教育，是引导学生敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的教有梦、勇于追梦、勤于圆梦的教育，是实施育，是实施“职业生涯教育职业生涯教育”的的主要途径。然而，职业生涯教育主要途径。然而，职业生涯教育绝非一门课能完成的德育。在低绝非一门课能完成的德育。在低年级开设的这门课，其目的在与年级开设的这门课，其目的在与为学生在校期间不间断地实施职为学生在校期间不间断地实施职业生涯教育打好基础，不间断地业生涯教育打好基础，不间断地提升提升“我的梦我的梦”与与“中国梦中国梦”的的契合度。契合度。 以以“我的职业生涯规划我的职业生涯规划”的主题班会的主题班会

10、社会调查汇报社会调查汇报 ”以“我的梦中国梦”为主线的职业生涯教育，着力于在社会实践中引导学生有梦、追梦，并最终在未来的职业生涯中圆梦。社会实践是生涯教育的核心内容，是促进学生全面发展社会实践是生涯教育的核心内容，是促进学生全面发展的关键。的关键。 校园文化是校园文化是学校教育学校教育的重要组成部分。校园文化建的重要组成部分。校园文化建设的根本目标是服务于设的根本目标是服务于人才的培养人才的培养。 开展丰富多彩、积极向上的开展丰富多彩、积极向上的德育、文艺体育活动、德育、文艺体育活动、技能竞赛等技能竞赛等活动，培养良好的职业道德和较强的动手活动，培养良好的职业道德和较强的动手能力及职业技能。通

11、过展示行业劳动模范、学校优秀能力及职业技能。通过展示行业劳动模范、学校优秀毕业生的事迹，培养学生毕业生的事迹，培养学生职业意识职业意识，激励学生，激励学生增强就增强就业创业信心业创业信心，营造浓郁的职业生涯教育氛围营造浓郁的职业生涯教育氛围 职业教育校园文化建设应把人的全面和谐发展纳入职业教育校园文化建设应把人的全面和谐发展纳入校本特色的校园文化建设整体规划中。校本特色的校园文化建设整体规划中。5.校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。校园文化建设要营造浓郁的职业生涯教育氛围。共青团、学生会要与学校各职能部门配合，通过社团、竞赛、汇演、橱窗、共青团、学生会要与学校各职能部门配合，通过社团、竞赛、汇演、橱窗、网络以及学雷锋等多种形式的德育活动，为各专业、各班级参加形式多样、网络以及学雷锋等多种形式的德育活动，为各专业、各班级参加形式多样、丰富多彩的社会实践活动搭建平台。丰富多彩的社会实践活动搭建平台。 正如德国教育家第斯多惠所说：教育艺术的本正