古诗写景方法与技巧

1、.古诗写景方法与技巧古诗写景方法与技巧 .中国古典诗歌中国古典诗歌“贵含蓄，忌直露贵含蓄，忌直露”，有情，有情不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外不直言情，有恨不直说恨，而是借助于外界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景界事物来表达，诗人惯用的手法便是借景抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。抒情，于是就产生了为数众多的写景诗。写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景写景是诗歌的主要内容，鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景的方式入手，这样才能准就要从诗人写景的方式入手，这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感。确把握景物中所寓含的诗人的情感。 .（一）从直接与间接的角度看：正面和侧面（一）从直接与间接的角度

2、看：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写。描写，虚写（想象联想）与实写。 景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，景物描写可以从正面入手，直接描写景物的特点，使人一目了然；也从与其有关的侧面景物写起，来揭示使人一目了然；也从与其有关的侧面景物写起，来揭示该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。该事物的特点，同时还能提供给读者丰富的想象空间。两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加两种方法结合运用，可以使景物的特点，更加鲜明更加突出。突出。 “虚虚”与与“实实”，具体点说就是无形与有，具体点说就是无形与有形、抽象与具体、想象回忆与现实。如形、抽象与具体、想象回忆与现实。如“

3、愁愁”是虚的，是虚的，因为它是无形的、抽象的，而因为它是无形的、抽象的，而“一江春水一江春水”、“舴艋舴艋舟舟”、“春草萋萋春草萋萋”“”“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”是实的，古诗是实的，古诗词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情词常借助具体、可感的事物来抒发某种感情寄托某种情怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。实景是怀，或借助想象或回忆来写现实的境遇和况味。实景是诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像诗人描写的现实客观景物，虚景是诗人通过联想或想像而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。而虚拟的景物，虚实结合更能表达出一种浓溢的情思。 .（二）从运用修辞的

4、角度考虑：比喻（二）从运用修辞的角度考虑：比喻 对比对比 夸夸张张 比拟比拟 借代借代 双关双关 反问反问 设问互文等。设问互文等。南柯子南柯子 忆旧忆旧 十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华，又是凄凉时候在天涯。时候在天涯。 白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？荷花：记得年时沽酒那人家？ 写景时用了那些技巧，表达的思想感情和依据？写景时用了那些技巧，表达的思想感情和依据？ 解析：解析：写景采用了远近结合的手法。写景采用了远近结合的手法。“十里青山远十里青山远”是远景，是远景，“潮平路带

5、沙潮平路带沙”是近景；是近景；用了视听结合用了视听结合的手法。前两句诗是视觉的描写，的手法。前两句诗是视觉的描写，“数声啼鸟数声啼鸟”是是听觉的描写。听觉的描写。运用了拟人的修辞手法。运用了拟人的修辞手法。“数声啼数声啼鸟怨年华鸟怨年华”一句其实是表达作者内心的愁怨。一句其实是表达作者内心的愁怨。.（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托（三）从运用的表现手法的角度考虑：衬托 对比对比 渲染渲染 烘托烘托 引用引用 典故典故 象征象征 铺陈铺陈 白描。白描。 白描，原是中国绘画的传统技法之一，白描，原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画法中的速写或素描，其特点大致接近西洋画法中的速写或素描，

6、其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，是用简练的墨色线条来勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌不事烘托，不施色彩。这种画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也的创作中，那就是不用形容词和修饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，素地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表现作者对事物的感受。以表现作者对事物的感受。.例：

7、温庭筠的例：温庭筠的商山早行商山早行“晨起动征铎，晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘满回塘”。 第二联两句诗，就是六个名词（即六种第二联两句诗，就是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。 .（四）从景物的动静的角度来写：动静景结合、（四）从景物的动静的角度来写：动静

8、景结合、以动写静、以静写动。以动写静、以静写动。例：王维的例：王维的山居秋暝山居秋暝“空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。舟。随意春芳歇，王孙自可留。” 诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其诗人王维不愧描写山水的高手，动静结合是其主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有主要写景手法之一。诗人在描绘的景物中，静中有动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二动，以动衬静，动静结合，构成动人的意境。第二联写物，联写物，“明月松间照，明月松间照，”是静景，是所见，写

9、的是静景，是所见，写的是月光透过松枝洒遍大地；而是月光透过松枝洒遍大地；而“清泉石上流清泉石上流”，是，是动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱动景，是所闻，动静融为一体，构成一副清幽可爱的风景画。第三联是诗人用的风景画。第三联是诗人用“竹喧竹喧”烘托山静，是烘托山静，是所闻，用所闻，用“莲动莲动”衬托水幽，是所见，见闻交错，衬托水幽，是所见，见闻交错，“喧喧”“”“幽幽”互衬，具艺术感染力。互衬，具艺术感染力。 .（五）从观察的角度、立足点（五）从观察的角度、立足点 、层次来写：远看、层次来写：远看与近观结合、与近观结合、 仰视平视与俯视结合、空间的上下仰视平视与俯视结合、空间的上下结

10、合、高低结合。结合、高低结合。 看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯看同一景物，观察者所处的方位不同，角度不同，俯视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化视，仰视，远眺，近看，视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更万千。从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。加全面的认识，获得更完美的感受。例：例： 杜牧的杜牧的山行山行“远上寒山石径斜，白云生处有人家。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，头两句描绘了秋山，头两句描绘了秋山远景。第一句描写了

11、秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀远景。第一句描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云登的精神。第二句描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近浮动的天空下有几户人家隐约可见。后两句描绘了秋山近景。景。“霜叶红于二月花霜叶红于二月花”一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清一句，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。.（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形（六）从调动感觉的角度来写（诸觉结合）：视觉（形色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、

12、味觉、触觉或通感。色）、听觉（声）、嗅觉（气味）、味觉、触觉或通感。 即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来描即调动人的视觉听觉嗅觉味觉触觉等各种感觉器官来描写景物如李白的写景物如李白的蜀道难蜀道难“连峰去天不盈尺，枯松倒挂连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。倚绝壁。飞湍瀑流争喧虺，砯崖转石万壑雷。”就从听觉就从听觉和视觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。和视觉上渲染了一种惊险的气氛，烘托了蜀道的难与险。例：例： 月夕月夕 陆游陆游 开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪来声。开户满庭雪，徐看知月明。微风入丛竹，复作雪来声。俗尘不待扫，凛然肝肺

13、清。村深无漏鼓，鹤唳报三更。俗尘不待扫，凛然肝肺清。村深无漏鼓，鹤唳报三更。 本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融情于景。本诗由视觉到听觉，有静到动，以动衬静，融情于景。首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉角度写风吹竹首联从视觉角度写明月满庭院，颔联从听觉角度写风吹竹子的声音似是下雪的声音，两联共同渲染庭满落雪、月明子的声音似是下雪的声音，两联共同渲染庭满落雪、月明风清的宁谧、安闲的氛围，表达了作者的喜爱之情。风清的宁谧、安闲的氛围，表达了作者的喜爱之情。.（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：（七）从分析景物的全景与特写景来考虑：粗笔勾勒与工笔细描（点面结合）粗笔勾勒与工笔细描（点面结

14、合） 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，描写的景物也一样，它们总是和立存在的，描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，诗人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体人在写景状物时，不是孤立地静止地写主体物，还写主体物周围的联系物，点面结合，物，还写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。.例：例： 柳宗元的柳宗元的江雪江雪“千山鸟飞绝，万径千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟人踪灭。孤舟蓑笠翁蓑笠翁，独钓寒江雪，独钓寒江雪” 运用了运用了

15、点面结合点面结合的方式。的方式。“蓑笠翁蓑笠翁”在在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，是诗的中心，“孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁”属于点的描绘属于点的描绘；前两句前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭”属于面属于面的铺陈的铺陈，诗句从，诗句从“鸟飞绝鸟飞绝”、到、到“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起衬对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起衬托作用。可以称之为点面结合。指出一点，托作用

16、。可以称之为点面结合。指出一点，隐括全面。隐括全面。.（八）从分析景物的（八）从分析景物的色彩搭配色彩搭配的角度来考的角度来考虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与虑：突出景物的色彩，注重色彩的多样与谐调。谐调。 古诗写景常涉及到声音与颜色，这是古诗写景常涉及到声音与颜色，这是诗人利用感官多角度写景，让读者如临其诗人利用感官多角度写景，让读者如临其境，收到了很高的艺术效果，境，收到了很高的艺术效果，绘形、绘声、绘形、绘声、绘色，绘色，如如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。堆雪。”.例：杜甫例：杜甫绝句绝句“两个两个黄鹂黄鹂鸣鸣翠柳翠柳，一行，一行白鹭白鹭上上青天青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。” 上联是一组对仗句。草堂周围多柳，新绿的柳上联是一组对仗句。草堂周围多柳，新绿的柳枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，枝上有成对黄鹂在欢唱，一派愉悦景象，有声有色，构成了新鲜而优美的意境。构成了新鲜而优美的意境。“翠翠”是新绿，是新绿，“翠柳翠柳”是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。是初春物候，柳枝刚抽嫩芽。“两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳”，鸟儿成双成对，呈现一片生