大作家的小老师

1、镇江实验学校 语文 学科电子备课课时教案教学内容大作家的小老师备课人韦月教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、理解课文内容，能运用概括小标题的方法理清文章脉络。3、从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。4、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字，理解生字组成的词语。教学重点通过朗读，从人物对话中体会文章内涵，感悟人物形象。教学难点从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。教学准备课件、搜集一些有关肖伯纳的资料教学过程课堂设计修改案课前预习：1、读通课文，把字音读准，不添字漏字。2、自学生字，查字典理解不懂的词语，画出含生字的词语。3、

2、通过朗读大致理解课文的主要内容。4、搜集萧伯纳的资料。第一课时课时目标： 1、学会10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识1个多音字。联系课文理解词语“深有感触”，结合实际理解词语“大文豪”。 2、了解作者写小姑娘外貌的方法。3、初步理解课文的主要内容，能运用概括小标题的方法理清文章脉络。4、学习课文第一部分。教学过程：一、导入新课 1、板书课题：大作家的小老师（齐读课题） 2、引导学生围绕课题质疑：读了这个题目，你会产生哪些疑问？ 二、学习生字词 1、学生边练习朗读课文，把读得不熟练的词句多读几遍，读完后圈出不理解的词语。2、出示生字词。（1）指名读，正音。（2）这里面有一个多音字出示：

3、教。 （3）出示：文豪。什么叫“文豪”？ 出示：大文豪，什么叫“大文豪”？文中说了谁是大文豪啊？你还知道哪些大文豪呢？了解了文豪这个词后，咱们再来看看生字“豪”。要想把笔画写正确，字写美观还不容易呢！  （范写，生书空。）（4）再来看看这个词语：感触。 “感触”是什么意思？找近义词理解（感受、感想、触动）出示：事后，萧伯纳深有感触地说 指名读。“深有感触”是什么意思？齐读。三、初读指导 1、指名开火车读课文，相机纠正读错的地方。2、出示： （1）大作家是谁？小老师是谁？ （2）小老师长得什么样子？ （3）大作家为什么要拜小老师呢？ 3、学生自主学习课文，可在小组内

4、与同学交流讨论。4、检查自学情况。 （1）结合第2个问题，在学生读了描写小姑娘外貌句子后，请他们说说自己感受到小姑娘是个怎样的孩子。（2）对于第3个问题，让学生说出“大作家和小姑娘之间发生了怎样的事情”就可以了。 5、理清课文条理，指导分段。 （1）指导学生按事情发展顺序给文章分段，说说段意第一段（第一自然段）写萧伯纳一次在莫斯科访问时与一位小姑娘玩了很久； 第二段（第二至四自然段）写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使他为之一震； 第三段（第五自然段）萧伯纳对这件事的感触。 （2）指导学生给每段概括小标题。四、学习第一部分 1、自由读课文，思考： （1）萧伯纳在莫

5、斯科与一个小姑娘相遇后，为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？（2）这个孩子为什么让萧伯纳这么喜欢？2、理解“著名作家”。出示萧伯纳的话：“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”简介萧伯纳：英国作家，主要成就在戏剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著作多种。主要剧作有华伦夫人的职业、康蒂妲、魔鬼的门徒等。1933年到中国访问，在上海时与宋庆龄、鲁迅、蔡元培会面。3、画出描写小姑娘外貌的句子。了解描写人物外貌时要抓住人物特点，留给人深刻的印象。五、作业：1、完成习字册。 2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。3、完成语补的一、二、三。第二课时课时目标：1、理解课文内容，

6、从萧伯纳的话中体会他谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。2、根据段落小标题、利用课文中的关键词句练习复述课文。3、懂得课文最后一句在全文起到的点题作用。教学过程：一、复习导入 1、复习提问：大作家是谁？小老师是谁？他们之间发生了怎样的事情？ 2、过渡：大作家萧伯纳为什么要拜苏联小姑娘娜塔莎为老师呢？今天我们就来解开这个谜团。 二、精读训练 （一）指导学习第二段 1、临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心里可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。 教师可引导学生通过、“世界有名”、“大作家”、“大文豪”、“惊喜万分”等词语来体会萧伯纳说话时的心情。 2、萧伯纳为

7、什么这样说，是不是真的在炫耀自己？透过萧伯纳想让小姑娘“惊喜万分”，你还想到了什么？ 通过学习，使学生领悟到萧伯纳是在同这个小姑娘“玩了好久”，在临别时才亮出了自己的身份，不过是想给孩子一个惊喜，让孩子高兴高兴。 3、听了萧伯纳的话，小姑娘是怎样回答的呢？萧伯纳听了小姑娘的回答，又有什么反应呢？ （1）联系上下文理解“出乎预料”：萧伯纳预料到的是什么？出示：他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。然而结果和他预料的不一样，指名读小姑娘说的话。这就叫“出乎预料”。（2）学生感情朗读第四自然段，画出小姑娘说的话，并通过“学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式体会这位小

8、姑娘的天真、纯朴、可爱。 （3）在第五自然段中画出表现萧伯纳表情的词语“为之一震”，引导学生思考：萧伯纳为什么会“为之一震”？这里的“之”指的是什么？从这个词语中，你体会到了些什么？ （4）指导朗读、表演。 A、同桌分角色朗读课文。 B、在小组内分角色表演这部分内容。 C、选择角色进行表演，注意人物的身份、语气、神态等，丰富对课文内涵的感悟。 （二）重点理解课文第三段。过渡：对这件事，萧伯纳深有感触。萧伯纳从这件事中受到了怎样的教育呢？ 1、思考、讨论：（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？2、学生朗读第三段，画出相关句子。（“一个人不论取得多大成就

9、，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。”）3、你对这句话是如何理解的？ （1）出示“虚心使人进步，骄傲使人落后”来帮助学生理解这句话的意思。 （2）在生活中，有人对你说过这样的话吗？是在什么样的情况下说的？ 4、萧伯纳为什么称小姑娘为他的老师呢？请联系课文内容，说说你对这句话的理解。 （1）投影出示：“三人行，必有我师。” （2）引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。（3）萧伯纳“感触”中最后一点“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题）5、在生活中你觉得谁也曾经是你的“老师”？请说说理由。三、指导复述课文1、板书每一段的主要内容2、学生自由练习：抓住关键词语先复述一段话，再把三部分连起来复述。3、指名复述课文，其他同学纠正。四、课堂总结 1、教师小结：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更