统编初中语文八年级上册高效课堂：第11课《与朱元思书》表格版教案

1、5统 编初中语文八年级上册高效课堂课题教学目标与朱元思书课 型新授课1. 指导学生积累文言知识，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2. 体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3. 引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。4. 通过教读本文， 激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。重点难点1积累文言词汇，感受作品的意境美、志趣美、语言美。2. 理解 "鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反" 的含义。策略方法诵读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2 课时1了解作者。与朱元思书的

2、作者，是代文学家。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“”2注音：水皆缥 ()碧泠泠 ()作响。嘤嘤 ()成韵鸢()飞戾（）天者急湍（）甚箭 窥（）谷忘反互相轩邈 ()()蝉则千转()不穷经纶 ()世务者课前导学3. 了解“骈文“的有关知识。4. 熟读课文，并根据课下注释疏通文义，积累文言词汇。背诵并默写全文。5. 内容理解（ 1）写水异时，作者抓住了水的_和的特点；写山奇，分别从觉和觉来写景，这样写的好处是（ 2）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的实际意思是什么?它反映了作者怎样的处世思想。它的表达方式是什么？（ 3）简单赏析“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”的写

3、法。教 学 流 程第 一 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动一、导入新课，检查预习1. 作者以及背景资料。2. 生字、生词的读音和释义。导入新课：古人说： “仁者乐山， 智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观1. 学生交流作者的写作背景和生平。2. 师友互相检查基础知识掌握察体会自然万物之美，赋予山水灵情况。交流感知二、读课文，整体感知1. 指导朗读2. 学生自读课文， 对照注释，性、情感以至生命。吴均的与朱元思书为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。3. 学生独自读文，注意把握节奏、重音、停顿。4. 齐读课文。5. 学生读课文， 口头翻译课文，借

4、助工具书，翻译课文，理组织全班交流预习内容。画出疑难语句。解文意。教师提示朗读需要注意的地方6同桌之间讨论交流， 解决疑教师巡视酌情指导难问题。7各小组提出难以解决的问教师指导学生积累词语，理解文题，全班共同讨论解决。句。研读共品三、分析课文，理清文章写作思路：第一段：总写富春江 “奇1. 师友讨论共品。山异水 ”。教师适时引导，进行学法指导。第二段：先写 “异水 “部分，再写 “奇山 ”部分。2.全班交流。互助释疑四、交流疑点，互相解答。师友交流，解决不了的问题在五、 全班交流，解决疑难。掌握学情，及时解惑。班上提出。六、巩固训练 :师友相互讨论谈感受。巩固拓展学生齐读第三段。教师出示问题，

5、适时引导全班交流心得，加深对课文的理解。七、课堂总结1.师友归纳，总结知识：师友共同总结本课的知识点。总结提高2.总结收获，点拨提升。教师点评，作重点强调。八、布置作业：师友谈收获。1.积累词语2.背诵课文学生评选出最佳师友第 二 课 时教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习导入：回顾上节内检查背诵：按要求写出句子。容，引入本节课内容。写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。检查背诵： 按要求写出句子。写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。概括赞叹富春江景的：奇山异水，师友回顾交流交流感知天下独绝。二、明确本节课学习目标写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。写江流气

6、势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。研读共品三、分析课文，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。四、归纳鉴赏本课写景特点。1. 意境美 2志趣美。 3. 语言美 4 结构美老师组织全班交流易错点。教师适时引导学生，概括写作技巧。师友讨论共品。全班交流师友交流，不明白的地方可以请教其他师友互助释疑五、交流疑点，互相解答。六、 全班交流，解决疑难。七、拓展延伸文中描山绘水精妙无比，让掌握学情，及时解惑。师友交流，解决不了的问题在班上提出。教师出示问题，适时引导巩固拓展总结提高我们流连忘返，其实，在古代诗词里有许多描写山水的句子，你能写出几句来吗？八、归纳主题九、课堂总结1. 师友归纳，总结知识。2. 总结收获，点拨提升。十、布置作业：1. 完成课后练习2. 预习下一课绿树村边合，青山郭外斜。造化钟神秀，阴阳割昏晓。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。山随平野尽，江如大荒流。青山横北郭，白水绕东城。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。1. 教师总结提升本文是一篇优美的写景抒情短文， 语言生动优美，巧妙地运用各种比喻、夸张等修辞方法。通过反复朗读品