体育教学的创新思考

1、体育教学的创新思考如何培养学生的创新精神和创新能力是体育教师要重点研 究的课题。 在体育教学中， 教师应通过设计有效的活动来培养学 生的创新能力， 促进他们智力与能力的发展， 从而让学生成为具 有创新精神和实践能力的开拓型人才。 一、营造良好的氛围， 激发创新1. 创建和谐、愉快、民主的课堂教学环境 课堂教学中，教师首先要使枯燥的教学内容变得生动有趣， 激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的质量和效率。其次，教师 要针对具体的教学内容和学生的年龄特点创设教学情境， 使学生 积极主动地参与教学活动。例如，在教学篮球原地运球时，教师 先进行基本动作的示范， 再让学生自主练习， 在学生习得运球的 方法后

2、，进行巩固练习。最后，教师提问：“你运球的方法有几 种？”通过问题营造良好的课堂氛围，有助于提高学生的注意力，使学生以良好的精神状态参与教学活动。同时，这样进行 教学，师生间的交流更民主、和谐，学生的参与度更广，自主活 动的时间更长， 选择的活动方式更多， 使学生的思想品质有了明 显提高，达到事半功倍的效果。2. 鼓励学生自编自导，激发创新思维 虽然创新能力是一种高层次的综合能力，但并非高不可攀， 只要是经过自己的思考而得到的新发现、 新见解以及新点子都属 于创新。通常情况下，让学生通过自编自导的形式进行学习，不 仅能调动学生的学习积极性， 活跃课堂氛围， 而且能锻炼学生的 自我表达能力，起到

3、培养学生团结协作精神的作用。例如，在韵 律操教学中， 教师可有意识地让学生根据所学的一些基本动作自 由创编， 也可以利用一些轻器械来创编简单的动作。 课堂上教师 组织比赛活动，鼓励学生通过舞蹈的形式把自己的情感表达出 来，这样既能提高学生的实践能力，又培养了他们的创新思维。 二、加强心理素质培养，鼓励创新1. 培养学生的自信心 小学生年龄小，胆子也小，遇到困难的事情总习惯逃避，在 体育学习中经常表现出紧张等情绪， 甚至不敢参与练习。 针对这 种情况，教师可采取有效的心理教育方法及相关手段培养学生的 自信心，如经常向学生提些简单的问题让他们解答， 培养其勇气。 练习时，教师可把这类学生排在队伍的

4、前面， 并降低动作的难度， 加强对他们的个别辅导。 在进行准备活动的时候， 教师可试着让 这类学生带领大家一起活动， 让学生学会给予同伴鼓励， 从而乐 意做、敢于做，锻炼学生的胆量，培养学生勇敢、果断的优良品 质。2. 培养学生团结协作的精神 体育教学活动多以集体形式出现， 重点培养学生的协作能力 和集体意识。因此，教师在课上可常开展一些如接力、篮球等需 要集体协作的比赛， 使学生之间加强团结协作。 如在协力走教学 中，可安排学生四人一组进行练习。在刚开始的自主练习中，学 生出现了很多问题， 在小组合作分析原因后， 学生统一了口令和 节奏，加强了相互间的配合， 每个人在完成好自己动作的同时兼

5、顾集体，终于完成了八人一起的协力走，学生成功后欢呼雀跃。 进行这样的训练既有趣， 又能让学生表现自我， 班级的凝聚力也 就形成了。3. 培养学生敢于竞争的意识在参加体育竞赛活动中， 对学生渗透竞争的意识， 能使学生 形成竞争的思想意识，更适应社会发展的需要。同时，教师应鼓 励学生渴望与追求胜利，培养学生不怕失败和接受失败的勇气。 在体育活动中， 学生与学生之间需要频繁地进行合作， 所以学生 往往也会在合作过程中自然而然地相互竞争， 为能力的培养奠定 了基础。 三、教学形式多样化，实践创新1. 创新分组形式，提高学生学习的主动性 （1）灵活自由的分组形式。在体育课堂中， 教师可尝试改变传统教学按

6、男女生高矮的原 则进行分组的形式， 让学生更加灵活自由地分组， 使那些兴趣趋 于一致、 关系相对较好的学生组合在一起。 这样不仅能营造出愉 快、和谐、团结与互助的体育活动氛围，达到增强学生小组间凝 聚力的目的， 而且有利于体育课堂教学及体育竞赛活动的顺利进 行。2）设计互帮互助的分组形式 在体育课堂中， 教师通常会根据学生的身体素质以及对运动 技能的掌握程度，对各小组人员进行分组，从而使各小组“优 差”结合， 让学生通过互帮互助提高学习质量， 达到共同进步的 目的。如在练习跳绳的过程中，通过组员间的互帮互助，让技术 好的学生对技术差些的同学予以指导，充当“小老师”的角色， 这样可使后进生有明确

7、的榜样目标，有助于他们体育成绩的提 升。（3）建多层次的分组形式。 体育课堂中，教师应根据学生身体素质及运动能力的差异， 把学生分成不同层次的小组。 根据因材施教的原则， 教师可从学 生的实际情况出发，对不同层次的学生制定不同的目标和要求。 这样既能充分调动不同层次学生的学习主动性和积极性， 让他们 的成绩都得到不同的提高， 又可以使不同层次的学生在各自的基 础上都能学有所得。例如，教学短绳双飞时，教师先把掌握技巧 相对熟练的学生分为一组， 然后把掌握技巧相对次之的学生分为 一组，再将不会的学生分为一组， 以便指导学生时更具有针对性。2. 借助现代信息技术，提高体育教学的趣味性 （1）充分借助

8、现代信息技术调动学生的学习积极性。 小学生的注意力集中时间比较短， 尤其在讲解与分析难点动 作时，学生最后掌握的情况不是很理想。然而，伴随着多媒体现 代信息技术走进我们的体育课堂， 给学生带来了一种全新的教学 模式，不仅使教学手段更加丰富、生动活泼，而且革新了过去传 统的体育教学模式，大大提高了体育课堂教学的效果。例如，在 平时的体育课堂中， 教师可以把学生易犯的错误以及正确的动作 通过录像拍摄下来，制作成短片穿插在PPT中，以便在室内上课 时播放给学生观看，让学生能更直观地分析自己动作的正误与 否。这样教学相比教师对着学生解讲来说，虽然更加直接，但也 更容易让学生接受。（2）利用现代信息技术

9、提高学生对体育知识的接受能力。 在以往传统的体育课堂教学中，一项新的运动技能的形成， 是教师通过精练的语言讲解动作技术要领及示范完整的动作， 让 学生通过直观的听、 看来感知动作技术的过程。 如果在体育新授 课堂上引用多媒体技术进行教学， 有助于学生形成更加直观的体 验，使学生对体育课堂知识的掌握与接受能力大大提高。例如， 教学原地投掷物时，我曾做了一个相关的实验：在（1）班直接运用传统的体育教学模式， 即通过教师的讲解与示范， 向学生传 授动作技术，结果发现部分学生不能很好地理解技术动作的要 点。在接下来的分组训练中，我通过巡回指导，进行有针对性的 示范与讲解，最后发现有 80%的学生能够基本掌握投掷运动的技 术要点。而在（ 2）班的教学中，我先给学生上了一节体育室内 理论课，播放了一个原地投掷物的课件，并对技术动作的重、难 点进行讲解， 使学生形成多维直观的体验， 并让学生在自己座位 上徒手进行模仿实践。 在接下来的体育课堂上， 学生给我的反馈 结果比前一个班的反馈结果相对要好得多。 由此可以看出， 利用现代信息技术可以有效提高体育课堂的教学效果。四、培养创新精神，形成创新能力学生的创新精神，正是他们个性与才华的展现。 体育课堂教 学中，教师应适时引导学生充分展示自身的才华，使学生明白学无止境的道理。同时，教师鼓励学生