体育教师的自我形象设计

1、体育教师的自我形象设计教师，作为一种职业，是人类最古老的职业之一，被认为是 “太阳底下最光辉的事业”。而以往对体育教师的培养、培训、 管理、自我约束及社会对体育教师的认识等方面没能适应社会的 发展，他们多给人们以“蹦、跳、肌肉发达”的印象。这与一名 当今体育教师应有的形象相差甚远， 在一定程度上影响了学校体 育目的的实现和任务的落实。 本文就体育教师形象设计进行一定 的探讨。1 体育教师的内在美1.1 内在心灵美 教师应以对祖国的爱、对党的爱，在学生中发扬勤奋好学、 吃苦耐劳的精神，不断汲取新知识、学习新技术。另外，根据体 育课的复杂性特点，体育教师更要在课前认真备课“吃”透教 材，钻研教法。

2、课中，对运动水平相对较高的学生要严格要求， 激发他们的运动热情； 对较差的学生要给予鼓励， 增强他们的信 心。课后，无微不至地关怀学生，晓之以理、动之以情，要平等 对待每个学生，只有这样才能得到学生的理解和尊重。1.2 知识智慧美知识智慧是教师的精神财富。 随着社会的发展， 学生对教师 的要求越来越高，常常从技术专长、教学能力、文化知识、裁判 水平等多方面对教师进行评价。 一个体育教师， 无论他怎样的品 德高尚、热爱学生，但如果知识贫乏、运动技术水平较差，是得 不到学生的信赖和爱戴的。所以，教师必须富有真材实学，必须 具有广博的知识。1.3 体育教学的情感美要使学生自觉积极地投入活动， 教师就

3、要对每一个练习投入 极大的热情。如在做游戏时，教师要和学生打成一片，兴致勃勃 地一起呼喊，欢乐地投入活动， 这样才可以调动学生的练习热情。 在保护帮助时，教师要热情地、一个接一个地保护学生，并不失 时机地对每个学生的优、 缺点加以讲评。 如果教师情感上与学生 格格不入，本身情绪不高，就会大大影响学生的积极性，教学效 果就不会好。1.4 教风教法美教风教法是教师知识智慧的再现， 也是直接显示体育教师形 象美的形式因素。教师丰富的知识、熟练的技术技能，必须伴以 严谨的治学态度；教师课前要认真备课，钻研教材教法，对场地 器材的设置与布局都要有充分的考虑； 课堂上要沉浸、 陶醉在教 学之中，激发学生进

4、入角色的欲望。总之，教师娴熟地驾驭教材 的能力，能给学生一种美的享受。2 体育教师的外在美 苏联教育家加里宁在论共产主义教育中指出：教师的世 界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样 地影响着全体学生，在某些学生身上永远留下痕迹。南此可见，体育教师的表率作用何等重要。 教师的外在美是学生直观感受到 的形象美，它将永久地留在学生心中。因此，教师应不断地完善 自己， 使学生感到教师的形象美的魅力， 激发学生浓厚的学习兴 趣和钻研兴趣。2.1 仪表风度美2.1.1 服饰美服装是心灵的镜子， 体现着一个人的精神面貌。 体育教师的 服装要与自己的年龄、性别、肤色相称，既要高雅大方，又要适

5、 身合体，给学生一种端庄利落、精神抖擞之感。另外，体育课又 不同于其他课， 它要求课前对学生进行服装检查。 己不正焉能正 人?如果教师上课时衣冠不整、形体粗俗、油垢沾身，学生见此 师容貌会顿时失去敬意，进而厌烦承教。所以，教师要严格要求 自己，穿着打扮得体，恰到好处。2.1.2 形体美 体育教师不同于其他专业的教师，必须不断地进行科学锻 炼，保持形体美，给学生以美的感觉。黑格尔说过：通过锻炼塑 造一种和谐发展的人体， 是同雕塑家的艺术创造相似的一种艺术 创造。体育教师应有健美的形体， 力求通过外观给学生带来美的 享受。一个大腹便便的体育教师是不可能完成一个轻松、 漂亮的 示范动作的，更不可能给

6、学生带来美的视觉享受。由此，教师的 形体、服装、姿态和内在素质构成了自身特有的风度，会给学生 留下深刻的印象。 特别是好的第一印象。 将对教师威信的形成起 着重要的作用。 体育教师健美的形体、 得体的服装、 高雅的气势、 潇洒的风度，都会给学生以很大的影响力；相反，动作拖沓、作 风散漫、不拘小节、优柔寡断，不仅影响教师的威信，也会给学 生带来不良影响。2.2 讲解语言美教师的语言修养是教育艺术的体现之一。 苏联著名的教育家 马卡连柯说：同样的教育方法，因为语言的不同，就可能相差 2 倍。语言能力是体育教师的一大基本素质， 是完成教学任务的重 要手段，教师的语言表达能力很大程度上影响着学生的学习

7、兴趣 和学习效率。文雅的谈吐、幽默的讲解和较高的语言艺术，能表 现出体育教师洒脱的风度。 在教学讲解过程中， 教师的语言要轻 缓诱导；在队列练习中， 教师的语言要短促洪亮； 在课余时间里， 教师的语言要亲切幽默。通过清晰、准确、果断、有力的教学语 言，教师不仅可以迅速组织调动队伍、集中学生注意力、调动学 生的学习兴趣，还可美化学生的心灵，获得育体、育人的双重效 果。尤其随着年龄的增长， 许多体育教师的自身动作和示范能力 越来越差，这就要使语言表达更加形象化、具体化，更加易于理 解，只有这样才能弥补不足，提高教学效果。2.3 动作示范美 体育教师在很大程度上以教为主，教学中的许多技术动作， 都是通过教师的优美动作传授给学生的。 教师的优美示范动作不 仅为学生树立了正确的动作标准， 而且能给人美的享受。 通过准确、熟练、