部编统编版版三年级语文上册复习计划及教案

1、部编统编版版三年级语文上册复习计划及教案一、学情分析：学生进入三年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面；同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有一定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深一层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。还有一个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。复习阶段，要通过练习，进行一定的积累，提高学生理解的能力。由于刚

2、正式进行阅读和习作的训练，大部分学生错误较多，学生缺少成就感，甚至是畏 惧情绪，一提笔就觉得难。 有几个后进生前面抓得不够， 与自学性强自学能力好的学生相比， 有不少差距，令老师担心。二、教材分析本册共有 32 篇课文，其中精读课文24 篇，略读课文 8 篇， 8 篇选读课文。教材后面还附有 8 篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会写和会认的字，略读课文

3、后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。全册书要求认识 200 个字，会写 300 个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类 安排了一些要求认识的字，如不便于安排在课文里的反映人体器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目： “口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网” “趣味语文”“展示台”或“成语故事” ，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。三、复

4、习目标1. 会认 200 个生字，会写 300 个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。2. 能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。3. 能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表示颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语 .4. 学过的词语能正确搭配和运用。5. 能在句子中发现不同形式的提示语。第 6 页 共 15 页6. 大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。7. 学会观察图画、 景物的方法； 能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。8. 初步学会

5、写一个熟悉人的一件事；写一处景；一件物；学写观察日记。四、重点难点：重点：基础部分：生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。阅读部分：培养较好的阅读习惯（做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读；圈划出重要的词、句） ；认真读题。难点：阅读（运用自己的阅读积累， 难理解的地方联系上下文下理解。 ）作文（根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写） 。五、方法措施：1. 全面复习课文，根据学生能力，以读、背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。2. 和学生一起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和

6、课堂本中出现的类型为要求， 有时候采取“考考同学”的方法，将一类题目找出来，请其他同学来填答案。这样，可以将复习方式拓展到课外。3. 注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。4. 结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班一起做，有能力的学生做提高题。5. 加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。6. 加强补差工作， 争取家长配合， 解除学生畏惧心理， 提高上进心和积极性， 耐心辅导。六、复习进度共 7 个课时12 月 X 日第一单元12 月 X 日12 月 X 日第二单元第三单元第四单元12 月 X 日第五单元第六单元12 月 X 日第七单元第八单元1 月 X 日1 月 X 日作文综

7、合练习1 月 X 日期末考三年级上册语文复习教案第一课时（复习第一单元）（一） 激趣导入：小朋友们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，小朋友们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！（二） 复习第一单元要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本 158 页，同桌互相考生字。要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。2、出示小黑板，开火车认读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。指名用读错频率

8、较高的生字进行组词练习，帮助记忆。（三） 复习课文，检查背诵。小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。3、填读句子。小黑板：树枝，鸟 儿，蝴 蝶，好 像。最 有趣 的是，。这些山林里的朋友，。（四） 复习第一单元复习要求会写的生字。刚才我们复习了要求会认的字， 还有一类生字就是要会写的。 请小朋友们打开书 161 页。1、同桌互相检查认读。2、小黑板出示：开火车读生字。 （学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意

9、。4、堂上听写，集体订正。（五） 复习语文园地一。1、自由读一读我的发现的五组词语。2、背诵咏柳春日，默写。（六） 练习（小黑板）。峰（）戴（）铜（）观（）吸（）锋（）载（）洞（）现（）汲（）钓（）瓣（）涌（）摇（）盼（）钩（）辨（）勇（）遥（）扮（）（）的清香（）的歌声（）的微笑（）劳动（）的石级（）的绒毛（）的草地（）的墙壁（）的影子（）的枝干（）的朋友（）的国旗一（）小狗一（）少先队员一（）照相机一（）小伙伴一（）小纸团一（）杂志社一（）摄影师一（）花一（）工作第二课时（复习第二单元）（一） 导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。（二） 复习读课文，检查背诵。四人小

10、组练习读课文，教师巡堂检查。（三） 复习第二单元要求会写的生字。1、请小朋友们翻到课本 168 页，同桌互相考生字。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。4、堂上听写，集体订正，及时反馈。（四） 复习第二单元复习要求会认的生字。1、请小朋友们翻到课本 163 页，同桌互相考生字。要求不会读的生字做出记号，课后补缺。2、开火车认读生字。（学困生优先提问）3、复读学生读错频率较高的生字。让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。（五） 复习语文园地二。1、我的发现。2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号

11、。（指名读句子。）（六） 我会填。小黑板出示：准（）穷（）峰（）故（）推（）究（）蜂（）姑（）杂（）城（）侧（）秦（）朵（）诚（）测（）泰（）（七） 造句练习。、飞快地（）极快地（）轻轻地（）匆匆地（静静地（）好奇地（高兴地（）使劲地（）拼命地（）、高大的（）婉转的（）平整的（）突兀的（）平凡的（）婉转地（）巨大的（）遥远的（）尖尖的（）红红的（）（一） 激情导入。第三课时（复习第三、四单元）第三单元同学们，金秋时节，我们曾经看到过秋天缤纷的色彩, 听到过秋天美妙的声音 , 分享过秋天带给我的欢乐。今天，让我们再一次走进秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。（二） 复习三篇课文。1、（出示第九

12、课图 1）先请同学们看课件，仔细观察，好好回忆一下，我们学过的哪篇课文是描写这幅图的？（ 1）谁来试试？对了吗？真能干！你能背诵这首古诗吗？（学困生优先提问）（ 2）（出示古诗）指导带表情齐读、齐背。2、同学们真不错， 我们再来看看下面这幅图描写的又是哪篇课文的内容？（出示第九课图 2）（1） 谁知道？（出示古诗）你们能背诵吗？会背的请站起来一起背给大家听。（2） 刚才一下没回忆起来的同学， 现在怎样？我们一起来好好的背诵这首古诗。看谁最能干？3、同学们， 第三单元里除了描写关于秋天的古诗外， 还有哪篇文章也是描写秋的吗？请同学们继续看图。（ 1）（出示第十课图）这篇文章的题目是？（2） ）请

13、同学们打开书本 38 页，找一找，课文中那个自然段是描写这幅图上的内容的？（第三自然段）（3） ）全班齐读。（4）（出示填空）谁能干？不看书能完成填空吗？（ 完成练习第一题、汇报）（5） ）你还记得括号里填的这些词语是描写什么的词语吗？（齐读句子）（6） ）课文中除了第三自然段， 还有哪个自然段也有描写心情的词句吗？ （出示第二自然段出示相关句子、标出描写心情的词语、齐读。）（7） ）同学们平时还积累了那些描写心情的词语？（指名说、课件汇总、齐读）4、同学们，在金秋时节里，放风筝是一种有益的游戏，游戏对我们大家来说，有欢乐、有悲伤，这就是幸福，这就是秋天带给我们的快乐。让我们继续走进秋天，感受

14、秋天的美好。（出示第十一课课件）5、过渡小结：同学们，秋天美吗？下面我们读读有关秋天的词语。（三） 复习字词。1、开火车读第三单元词语，读得好的请同学们跟读。 （课件出示词语）（学困生优先提问）2、老师这还有很多表示颜色的词语，请大家也读一读，跟他们交朋友。（课件出示词语）3、拓展：除了这些词语，谁还能说说还有那些表示颜色的词语？（ 1）（出示：紫、黑、白）老师这儿还有另外三种颜色，谁能组词：什么紫、什么黑、什么白？（ 2）完成练习第二题、汇报。（3）（课件出示）齐读巩固。4、看来同学们都交了不少词语朋友，可是有些词语还是孤零零的， 等着同学们帮他们连线交朋友呢？（出示词语搭配）（完成练习第三题、汇报、齐读。 ）5、同学们看看下面的题目又该怎样填？（完成练习第四题、汇报、齐读。 ）6、同学们能写写这种形式的词组吗？ （学困生优先提问）（完成练习第五题、学习小组讨论完成、汇报。 ）（四） 复习比喻句。在第三单元里，为了体现秋天的美丽，课文中用了很多优美的句子，比如说比喻句就是其中的一种，请同学们翻开书，在第三单元里找找，把比喻句找出来读一读。看谁找得又快又多。1、