生命安全教育五年级第3课

1、生命的潜能教案（武汉版）生命安全教育五年级第三课教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）:学生以前就知晓霍金的故事。这学期还了解了史铁生的故事。教学活动目标:1.知道生命的潜能是巨大的 。 2.了解开发潜能的方法。 3.尝试使用积极暗示法、目标设立法、实践锻炼法开发自己的生命潜能。 描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量: 本活动适合高年段学生。 教学活动材料清单（如纸张、图画材料、卡片等）:教学课件 、绘画用品、纸巾 教学活动步骤（包括教学活动注意事项）:教学环节时间教学内容教师活动学生活动设计意图导入课题感受南瓜生命的潜能5.南瓜的故事1.讲述

2、南瓜的故事。请学生跟着故事情节自由活动肢体。2.感觉成长的很快乐的同学请舞动双手；感觉成长的有力量的同学请握拳鼓劲，敢于挑战的同学请高举双手！3.选择敢于挑战的学生提问:现在，你被许多铁圈牢牢箍住，不过你还得继续生长，你觉得你能够使出多少千克的力量挣脱它？4.讲述故事的结果。请学生说一说听到这个结果的想法？5.原来。南瓜有着我们想不到，但是的确存有的力量，这就是南瓜的力量，生命的潜在力量。出示课题。1.跟着故事情节自由活动肢体。2.跟着老师的问题互动。3.猜测。4.谈感受。从故事入手，激发学习兴趣，感受南瓜生命的潜能学习新知了解人的生命具有巨大的潜能。积极暗示法、目标设立法、实践锻炼法有利于发

3、挥生命的潜能35261.霍金、史铁生的故事。1.请学生说一说霍金、史铁生的故事。 2.请学生说说自己听了故事后的感受。 3.他们虽然没有健全的身体，但是能够充分发挥自己生命的潜能，让自己的生活也很精彩。1.简要说说故事。2.说感受。感受名人充分发挥自己生命的潜能。2.人的身体蕴藏相当大的潜能。 1.观看资料感受人的身体蕴藏相当大的潜能。2.简介人具有的7种潜能:语言潜能、数理逻辑潜能、空间潜能、音乐潜能、身体运动潜能、人际交往潜能、自我理解潜能。 3.你发现自己的潜能了吗？说说发现了自己的哪些潜能 ？ 1.观看资料。2.了解人具有的7种潜能。3.说说自己的潜能。了解人的身体蕴藏相当大的潜能。3

4、.了解开发潜能的方法，尝试使用各种方法开发自己的潜能1. 积极暗示法（1）请学生读一读日本企业家的故事，根据故事了解积极暗示法。感受经常给予自己积极的暗示，有利于发掘身体的潜能。（2）活动:写下自己的优势与特长。开火车大声说出自己的优势。一起说“我很棒”。提高自己的信心和勇气。 2.目标设立法（1）请学生看一看小孩立志成设计师的故事，了解目标设立法。感受在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，有利于释放自己的潜能。(2)活动:组内互动，说说自己的理想是什么。激励自己的斗志。(3)集体交流，简要说说自己的理想。 3.实践锻炼法(1)通过情境园中艾莉森的故事了解实践锻炼法。感受用实践来激发潜能。

5、 （2）活动1:以口作画.感受实践锻炼法激发口的绘画潜能。（3）游戏:你来做，我来猜。感受实践锻炼法激发肢体语言的潜能。了解、使用积极暗示法了解、使用目标设立法了解、使用实践锻炼法了解、使用开发潜能的方法教学小结1帮助学生树立自信心每个人的身体内部都蕴藏着相当大的潜能。爱迪生曾经这样描述潜能对于人们的巨大影响和作用:“如果我们做出所有我们能做的事，我们毫无疑问会使自己大吃一惊。”相信自己，你能做到的比你想象的更多。             板书设计：生命的潜能巨大积极暗示法目标设立法实践锻炼法教学反思与建议（如是否