让妙笔生花不再遥远

1、让“妙笔生花”不再遥远写作文，不但仅是高中的一项学业，更是一种文字的倾诉，一种感情的寄托。中国那么多文人墨客，他们寄情于文字，成就一篇篇光耀千古的佳作，使的千年以后的我们能够从文字中解读他们的思想，碰触他们的灵魂。但是到了现在，我们的学生，这些能在博客和空间里洋洋洒洒写出千言的孩子们，为什么面对着语文试卷上的800字作文要求，却抓耳挠腮，江郎才尽呢？作文，为什么会成为让无数英雄尽折腰的难关呢？我自己是非常喜爱写些文章的，因而觉得写文章并不是一件非常头疼的事情。在语文教学中，如果一位老师能让学生们爱上写作文，那么他一定是一位非常成功的老师，但是这个步却很难达到。我同样希望自己的学生爱上作文，爱上

2、作文课，爱写作文。为此我一直在努力不懈的寻找解决的方法。在和学生交流中，我发现在他们从小学到初中，尽管写了整整九年的作文，但是依旧不知道作文要写什么，写作文是为了什么。他们对作文有种恐惧感。我从谈话中感觉到写不好作文不但是水平问题，还是一个心理问题。为了解决这个问题我做了许多努力，希望我的学生能够扎实地学到知识，能够学会使用，而不是仅仅只当了一个做试卷的机器。下面是我的一些尝试，这里和各位老师们做一个交流讨论。一、尊重学生的思想 许多老师指点学生作文时往往事无巨细，但是往往我们会失望的发现，尽管我们点评的字字珠玑，依旧不能真正使学生提高作文水平。这是什么原因呢？记得我自己在上大学时，有一次编班

3、级的报刊，我按照自己的审美把一篇稿子修改的面目全非，结果那位同学打电话来非常生气的指责了我。这件事让我反思了很久，写文章是一件私语化的事情，写的是自己的心得。任何人都没有理由去要求别人按照自己的喜好来写。学生不喜欢作文，往往也是由于这个原因。在老师的教导下，慢慢变得假大空，慢慢变得千人一面，谁也不愿意写这样的文章吧。 所以在我的教学中，我首先去尊重学生。我会认真的阅读他们的文章，抛开所谓的技巧、文采，首先我要看文章是不是真实的，是不是他们用心写的。老师一定要尊重那些用心写的文章，尽管它们有的时候看起来是那么粗陋或凌乱。要知道技巧能够教授，文采能够学习，但是真实地写文章却是非常难得的。而学生感受

4、到了老师的理解和认可，会慢慢的对写作感兴趣，然后我们再谈如何把作文写得更好一点，这样学生就容易接受了。二、让学生感受到倾诉的魅力。 作文其实就是倾诉，它的本质和学生在空间博客里发的牢骚是一样的，用文字去谈一个问题，用文字去诠释自己的理解自己的观点。但是就是这么奇怪，学生能够在空间里洋洋千言，但是在作文纸上却举步维艰。 这是为什么？有一个学生告诉我，她一拿到作文题，就拼命在想论点是什么，然后开始搜索合适的论据，然后把这些堆在作文纸上，连她自己也不知道自己到底在说什么，为什么要这么说。结果到最后，一遇到题目，她就把“万用材料”堆上去，慢慢的，她的语言越来越干涩，越来越枯燥乏味，得分就越来越低了。

5、写作文能写的人文思枯竭，这不是很奇怪么？笔耕不辍的人不是该下笔如有神么？但是事实告诉我们，学生在写这些新时代的八股作文时，慢慢的就不会写文章了。他们的心灵被束缚住了，只要一提到作文，“提出观点”、“分析观点”、“证明观点”、“呼应观点”四段论立刻浮现脑海，其他的都想不起来了。这种看似讨巧的方法，也许能够在考试里保证分数不会太差，但是长久以后，学生们连表达自己都不会了，更是贻害无穷。 这不是我们教学的初衷，这也不是我们教育的目的。我并没有找到很好的方法去解决，我尝试着让学生自由的写文章，收效甚微。后来我想到一句话叫“言为心声”，孩子们连说话都不自由，怎么可能写出自由的文章呢？在课堂上，我时常就班

6、级某一现象和学生们展开讨论，学生们很感兴趣，发言也很积极。在实行白热化的讨论后，我让学生们把自己的见解思想写下来，这个效果非常好，学生们举例子、讲道理，论述的头头是道，完全没有跑题的现象，而且语言中充满感情。这种训练对于培养学生的叙述论证水平是非常有效的。让学生在倾诉中慢慢提高自己的写作水平。三、注重当下，了解社会。 两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书的时代过去了，新时代的学生应该博闻广识，注重我们这个时代不断更新的信息。我给学生定了报刊杂志，用多媒体给学生播放有价值的新闻事件。我觉得只有见识多了，见解才会深刻。如果一味的闭门造车，怎么可能写出锦绣文章呢？ 这个措施的收效是非常明显的，在作文中能够

7、看到学生在论证中能够旁征博引，古今中外的事例能够信手拈来，这让他们的文章与众不同，在考试或者竞赛中都能够脱颖而出。四、仿写句子，背诵名篇。如同过去私塾里的孩子想练一笔好字，就要从描红练起一样，现在的学生想写好一篇作文，是一定要先知道好文章是什么样子的。在实际教学中，我发现许多孩子心里有话却难以表达，这是语言表达水平的欠缺。就好像一个人没有读过书，你却要他文绉绉的说话一样，这就是强人所难了。在教学中，我常常印发一些好文章给学生，共同去赏析里面优美的句子，让学生去体会同样的一种情感，大家们是如何去表达阐述的。话要怎么说才能打动人心，感人肺腑。如果他们没有见过蓝天白云，就不会知道怎样把晴朗写出来，同样，见识到了优美的文章，他们心中才会有一个方向去努力。在赏析中遇到好的句子，我们一起朗诵、背诵和仿写。在共同的努力中，很多学生的词汇量慢慢扩大，相应的，他们的表达能力也越来越好。巧妇难为无米之炊，我们要