连乘、乘加、乘减教案

1、连乘、乘加、乘减教案教学内容:新课程标准实验教科书 人教版五年级上册 第11页例7及后做一做、练习二510题。 教学目标 1知识与技能: （1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。 （2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，准确地实行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答相关应用题。 2过程与方法:让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。 3情感、态度与价值观:培养学生认真审题的好习惯。 教学重点 使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，准确地实行小数连乘、乘加乘减的计算。 教学难点 能解答小数连乘、乘加乘减的相关应用题。 教学过程: 一、复习铺垫 先说一说每道

2、题的运算顺序，再计算。12×5×60   30×785     250×4320 小结:刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小数的四则运算顺序跟整数是一样的。 二、学习新知: 1.教学教材第11页例题7. (1)出示例题7: （2）分析:题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？ （3）生尝试练习。抽生板演:0.9×0.9×100 0.81×100 81（平方米） （4）分析订正:大家有什么不明白的地方吗？（学生质疑或师提问:） 这个算式是先算的什么，再

3、算的什么？（先算0.9×0.9,再乘100.） 0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积） 为什么要用0.9×0.9呢？不能够就用0.9×100吗？（由于占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。） 再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地的面积。） 同桌之间互相说一说每一步求的是什么？ (5)如果有110块够吗？ 学生独立完成，汇报思路:第一种: 第二种:0.9×0.9×110 0.9×0.9×1081 0.81×110 0.81×1081 89.1（平方米） 89.1（平方米） 学生

4、说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。 （6）小结:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序是一样的，今后我们在实行小数四则运算的时候一定要先搞清楚运算顺序再计算。 2.课堂练习 完成第11页“做一做”。生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺序。三、畅谈收获这节课你有哪些收获？还有哪些问题？四、达标检测（智慧城堡）一、选择（1） 0.31×2.5 - 0.24先算（ ）A、加法 B、减 C、乘法（2）3.6×4.5-3.6+5.5可以先（ ），再算（ ），最后算（ ）。A、加法 B、减法 C、乘法二、判断并改错：50.4×1.951.9&

5、#160; 50.4×0.05   25.2  3.76×0.2525.80.977625.826.7776三、计算下面各题: 2.02×8.5  45×0.25 3.4×7×1.5       2.33×0.5+0.4×51.6×7.5-1.25四、解决问题1.玉山农场新建一座温室, 室内耕地面积是285平方米 , 全部栽西红柿，平均每平方米产6千克。每千克按0.65元计算,一共可以收入多少元？ 2.松柏林能分泌杀菌素，可以净化空气，如果1公顷松柏林每天分泌杀菌素54千克，24.5公顷松柏林31天分泌杀菌素多少千克？ 3.丽丽送给希望小学3名同学每人一套12.8元的文具和一本7.2元的数学家的故事,丽丽一共花了多少