中国结教学设计 (1)

1、中国结教学设计教学目标: 1、能独立认写本课8各生字，重点指导“祥”。继续练习写摘录笔记。 2、能联系上下文理解“巧夺天工、变化无穷、叹为观止、图腾、憧憬”等词语的意思。3、通过朗读体验活动，理解课文内容，了解中国结的特点及其象征意义。在小组合作中，讨论交流对课文中“头”的理解，感受浓浓的爱国之情。 4、能有感情的朗读课文，培养学生与祖国心连心的强烈爱国情感。教学重点: 理解课文内容，体会思想感情，理解中国结的寓意。教学难点: 指导学生理解课文中的“头”的含义。教学准备: 教师:一个中国结的饰物；ppt课件。 学生:搜集相关中国结的资料。教学过程: 一、以物（中国结）激趣，导入新课。 1、同学

2、们，今天老师带来了一件很特别礼物，你们看（出示中国结）。谁知道它叫什么？（生:中国结）那能说说你对它的了解吗？（学生在班上交流课前搜集的相关资料，对中国结有个基本的理解。） 2、今天，我们就来学习一篇相关中国结的文章。（板书:中国结） 看到这个题目，如果你是作者，你会写哪些内容？（学生回答，教师相机板书）。 过渡:同学们想到的内容可真不少，现在老师就请你们读一读课文，看看作者的想法和你们想的一样吗？ 二、初读课文，感知内容。 1、学生自由读课文，自学生字词，排除阅读障碍。写好摘录笔记。 2、请同学逐段读文，检查识字词的情况。重点指导“祥”字。（用形近字比较的方法来指导） 3、说说作者围绕着中国

3、结写了哪些内容？和你想的一样吗？ （对照前面的板书，在相关内容前打对勾，学生没有提到的内容补充到黑板上。）4、指导学生理清课文的脉络。（提示学生通过找段落的中心句来概括内容，理清文章脉络） 三、精读课文，理解感悟1、齐读第一段，找出关键词。（“受宠” ）说说它的意思。 2、师:从课文第一段中我们知道了中国结这几年特别受宠，你能说说为什么吗？从课文中找一找相关句段，读一读，并说一说受宠的原因。 根据学生所读的句段，教师相机引导学生自主学习，理解课文内容。并让学生做好批注。 A、学生读到第二自然段时，教师指导感受中国结受宠的水准:地方多、人群广、遍及中国各个角落。同时让学生找到中国结的外形特点（“

4、中国结那富于丝绸质感的鲜红、美丽、典雅的造型” ），并勾画、朗读。B、学生读到第三自然段时，教师引导学生思考:从哪些词语中能够看出中国结是民间艺术的杰作？（巧夺天工、变化无穷、叹为观止等）结合学生的回答，联系上下文指导理解词语的意思。课件展示:中国结图片（直观形象的感受到中国结的“巧夺天工”“变化无穷”，更加深入的理解词语的意思） 中国结不但凝聚着劳动人民的聪明与智慧，更寄托着一代又一代的中国人的美好的愿望。引读:“他们或象征幸福”（板书:寓意丰富）课件展示:在喜庆的乐曲中欣赏中国结丰富寓意的场景指导学生朗读。（指导学生理解“图腾”与“憧憬”的意思） 拓展:中国结样式多样，寓意丰富。你还看见过

5、哪儿挂着中国结？知道他的寓意吗？学生联系生活实际来谈。（如:车辆上代表行车“平安”、商店中代表“生意兴隆”等） C、学生读到第四、五自然段时，教师要适时的指导学生理解课文中的“头”的深刻含义，体会中国结所凝聚的炎黄子孙的浓浓深情。1、教师将中国结慢慢拆开，让学生形象地看到中国结是由一根丝绳缠结而成的，从而明白“头”表层意思。2、课件展示:编织中国结的动画。让学生形象的看到不管怎样缠绕，始终围着这个头，启发学生体会这个“头”就是“祖国”，不管走多远，都与祖国心连心。3、组织学生小组讨论:我们如何理解文中的“头”的含义让学生自由表达，各抒己见。指导学生画出文中的相关语句，体会朗读。 小结:这个“头

6、”就是自己的祖国，自己的乡土，中国结是炎黄子孙心连心的象征，所以，中国节又被称为“同心结”。（板书:同心结） 4、出示课件:教师有感情地朗诵余光中的乡愁，让学生体会炎黄子孙心系祖国的浓情。5、启发学生联系实际说说炎黄子孙心系祖国的事迹。（祭祖、寻亲、捐助、投资，大灾大难面前的大力援助等） 四、有感情朗读，指导写作。 1、指导学生有感情的朗读课文。2、引起思考:这篇文章与我们以往学习的写物的文章（或自己写的习作）有什么不同呢？（指导学生理解到本文的写作特点:语言优美，富有情感，大量使用排比句；条理清楚，详略得当；由浅入深，写物寄情，文章抒情性强；）五、布置作业 1、摘录优美的词语、句子。 2、背

7、诵自己喜欢的段落。3、你喜欢中国结吗？为什么？ 【选作】（1）小练笔:我和中国结的故事（或我眼中的中国结） （2）学习编织中国结。 （学生猜想文章内容）板书设计: 寓意丰富中国结 受宠 （同心结） 心连心 不离分 j中国结教学反思中国结这篇课文思路清晰，语言优美。课文介绍了中国结的特征，象征意义及许多人喜欢它的原因，弄清了这三个方面的内容也就能大致掌握课文的主要内容。在教学过程中，我注重生字词的教学，学生的预习情况良好，此项教学达到了一定的效果。本堂课的整体教学过程中，师生的互动性很强。在“猜课文内容”及“说说中国结受宠的原因”这两个环节上，学生的回答情况较好。但是，我发现忽视了从读中感悟。课堂上学生的说较多，而学生读书的时间太少，我没有很好的利用课堂时间，让学生深入的阅读文本，学生没有深刻体会到中国结的象征意义。对于课文难点理解“中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的头”，中的“头”的含义时，学生在观看了“编制中国结”的动画后，对中国结的“头”的基本含义理解表较好。由此我引导学生联系生活实际，来理解“头”的深层含义，学生理解有了一定的困难。分析后我感到课堂上引用的华侨们思恋祖国的实例较少，而且学生在生活中接触到的这类事件也较少。因此今后的教学中，还是要多备学生，多考虑学生的生活实际，来设计教学过程。 通过这节课，我更加清楚的知道了语