信息技术教育论

1、1对学生创造性思维的培养以往的教学过程往往是大量知识灌输的过程，而不是培养学生发现问题从而解决问题的能力。 忽略了对学生创造性思维的培 养。虽然，学生在解题、写作、绘画等尝试中有时也能体会到创 造的愉悦，但这些并没有从根本激发学生创造思维的培养。创造性思维最显著的特点是能够提供新颖独创而又有价值的思维成 果。而信息是可以激发学生创造思维的培养。这门学科摒弃了传统学科中所形成的常规思维模式，对学生来说非常具有新鲜感， 学生的创造欲望能得到极大地激发，培养学生的创造性思维。传 统学科往往是通过某个问题求得唯一的解，而这门学科则不一 样，如用Powerpoint制作个人主页时，每个人都可以发挥想象，

2、 根据自己的特点，爱好，风格来进行设计。真正是一种创造思维 的培养。2.对学生抽象思维的培养信息技术教学不仅能培养学生的创造性思维，还能培养学生的抽象思维能力。要解决把抽象的东西转变成形象的东西。必须通过对问题的归纳、分析从而研究出一般性的规律。比如：计算 机中对二进制的学习。我们可以通过日常习惯中的十进制、时分秒的关系，找出它们的共性，在此基础上导出二进制。在掌握了 二进制的基础就不难掌握八进制、十六进制了。3.对学生综合素质的培养。信息技术这门课既有较深的理论知识，又有很强实践技能。 在学习过程中既能培养学生的严密思维能力，双能增强动手能力的培养。学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形

3、成的强 烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各咱功能、 分析操作方式，都容易使学生产生一种 成就感，更大的激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独 立探索的能力。另外，由于计算机运行咼度自动化和程序化，因 此在操作中，需要有极为严谨的科学态度，稍有疏漏便会出错， 真有失之毫厘差之千里的感觉。 因此这门学科能够培养学生的综 合素质。二、信息技术教育对学生能力的培养。通过这门课的学习，对学生能力应该有所提高。1对学习能力的培养当今世界发展迅速，新知识、新技术、新观念层出不穷，如 果一个人没有学习的能力，不能理解新知识，不能掌握新技术， 不能接受新观念，那就会很快落

4、后，跟不上时代前进的步伐。那 怎样学习呢？我们在学校有教师的指导，同学的帮助，学习相对来说比较容易，一旦走上社会情况就不一样了。 要想再一步学习 就得主要靠自己。通过信息技术这门课就能培养我们的学习能 力。2.对学生应用能力的培养计算机是一件工具，有着非常强大的功能，通过信息技术的 学习，我们要能充分认识这一点。 如利用它可以为我们的班报编 辑排版，打印文稿，制作丰富多采有插图；还可以帮助我们制作 有个性特征主页，等等。3.对学生创造能力的培养人类正是因为有了创造才会不断地向前发展，一个人也是这样。如果没有创造力，那他永远落后于时代。因此培养学生的创 造能力是素质教育的一个重要方面。 信息技术

5、这门课在这方面应 起到重要的作用。当一个学生设计出自己满意的网页时，编写出丰富的软件时，组装出崭新的电脑时，还有什么比这更能激发学 生的创造积极性呢？三、信息技术教育对其他学科的影响信息技术教育作为一项面向未来的现代化教育，绝不可仅仅停留在计算机学科范围内的教学上， 而应着眼于利用计算机进行 教学管理，指导教师利用计算机进行多媒体辅助教学，培养学生用现代化工具和方法分析问题、解决问题的能力。从广度上看，计算机教育的内容应包括计算机教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理和计算机辅助学习四项。计算机教育 一方面要让学生学习计算机知识，另一方面还应使学生能用所知 识操作计算机，以帮助学习其它学科知识。 一些优秀的辅助学习 能提高学生的学习兴趣、优化解题策略、开发学生心智，专家学 者对此早已达到共识，在实践运用中也有上佳的效果。 利用计算 机软件进行科学管理，能极大的提高工作效率， 达到事半功倍的 作用。综上所述，信息技术是一门理论和实践相结合的课程，具有很强的操作性