高等院校会计及统计核算学科实践课堂教学教育探究

1、高等院校会计及统计核算学科实践课堂教学教育探究摘要：高校现阶段重视养成使用型人才。会计及统计核算学科是一门实践性很强的学科，要使学生具备较强的动手能力和全面运用能力，重点在于实践课堂教学教育系统的建立。高校当前的实践课堂教学教育系统在实施的进程中还有诸多问题，高等院校应从建设师资团队、革新实践课程设定、创新实践课堂教学教育办法和模板、建设校内外实践课堂教学教育基地等多方面着手，建设切实的实践课堂教学教育系统。关键词：会计及统计核算学科；实践课堂教学教育系统；实践课程设定；实践课堂教学教育办法和模板一、会计实践课堂教学教育的价值高校现阶段重视养成使用型人才，则总需提升学生的学科办法和工艺能力，把

2、课堂教学教育内容及就业岗位要求相结合，如此才能使学生在剧烈的竞争中取得优势。会计及统计核算学科是一门实践性很强的学科，要使学生具备较强的动手能力和全面运用能力，重点在于实践课堂教学教育系统的建立。运用实践课堂教学教育，搭建理论到现实的桥梁，让学生更全面地掌握岗位所需的技能素养。高校当前的实践课堂教学教育系统在实施的进程中还有诸多问题，非简洁引起实践的效果不佳，笔者就怎么改善当前的实践课堂教学教育系统开展假设干研究。二、现阶段实践课堂教学教育存在的问题1.师资队伍的建设不足实践性。老师是会计实践课堂教学教育的召集进行者，不光总需具备扎实的理论根本原理知识，而且总需老师自身具备现实实用能力，熟悉会

3、计各个岗位的各样职责和业务流程。然而现阶段，高等院校的专职会计老师普遍不足实践实用能力，重要原因有下列假设干方面：1许多老师是从高等院校毕业后非简洁去学校任教，从学校到学校，自身就不足会计实践实用体会和心得；同时工作后因为课堂教学教育、科研任务繁重，很难有时间完全到公司中开展社会实践。2因为公司中财务工作的特殊性，涉和公司的费用支出核算、现金流向、税费的缴纳等比拟重点的机密问题，故普通公司不愿意接受外来的老师接触公司的财务信息，增长了老师积累实践工作体会和心得的难度。【1】2.实践课堂教学教育课程的设定不足实用性。某些高等院校往往是一本教材反复用几年，实践课程教材内容陈旧，及现实的经济业务相差

4、甚远。一方面现实生活瞬息万变，陈旧的教材没有将新的经济业务纳入其中；另一方面陈旧的教材内容单一，不足软件工程性，和现实业务有一定的脱节，没有将所有的会计业务流程都涵盖其中。在当前的会计及统计核算学科实践课堂教学教育系统中，根本原理会计、财务会计、费用支出会计这三门根本原理课程的实践课堂教学教育环节设定较改良，然而税务、会计财务管理、审计等课程不足相应的实践课堂教学教育环节。这就非简洁引起学生只掌握了大致的会计核算业务，然而关于纳税、内部审计、报表剖析等在今后工作中非常有用的业务能力掌握得很单薄，实用能力较差，在工作岗位上不足竞争力。模拟试验项目工程是学生提升全面实践能力的切实途径之一，然而高等

5、院校当前的会计及统计核算学科实践课堂教学教育系统中所涉和的实验项目工程无法贴近工作现实，大致上未曾提和公司的部门设定以和财会部门各工作岗位的衔接。故学生只停留在会计大致的核算业务上，关于会计工作人员怎么对公司开展监督、怎么开展内控、怎么开展财务决策等训练接触甚少，非简洁引起学生全面能力的欠缺。【2】3.实践课堂教学教育的办法和模板不足创新性。高等院校很大比例数的实践课堂教学教育以课堂课堂教学教育为主，在老师的辅导下，运用手工账结合会计电算化实用开展模拟实践，形式比照单一。老师在实践课堂教学教育中无视对学生全面能力的养成，课堂教学教育办法单一，课堂教学教育伎俩落后，未能调动起学生的学习兴趣和积极

6、性，引起课堂教学教育效果不佳、速度和效果低下。【3】4.实践课堂教学教育场地的创立不足仿真性。创立设备改良的会计实验室，关于更高效地开展实践课堂教学教育至关主要。受传统思想的影响，高等院校普通更关注理工科类实验室的建设，而无视经济管理类文科实验室建设工作。因为使用经费所限，许多学校的校内实验室的硬件设施比照陈旧，相应的会计应用程序的保养和完善并不和时。金蝶、用友等财务应用程序是开展财务工作不可或缺的，伴着使用者要求的提升和新的财务会计制度的执行，公司都会对应用程序开展完善换代。使用经费有限，使新研发的会计实训应用程序无法尽快引入实践课堂教学教育中，引起开展实践课堂教学教育活动时，无法给学生具备

7、一个高仿真的环境让其去实现会计实验项目工程的实用，学生学习的积极性、主动性受挫。【4】三、改善会计实践课堂教学教育系统的构想1.建设师资团队。会计实践课堂教学教育不是孤立的课程，学生实践能力的养成不光仅在实践课堂教学教育中加以强调，其实在根本原理课程的学习中就能有目的地养成学生实践的意识。比方，在根本原理会计课程中贯串手工做账的实践辅导，在会计电算化课程中贯串计算机ERP财务的实践辅导，在财务会计课程中贯串四大行业账务处理的实践辅导。这就要求我们会计课程的老师建立一个课堂教学教育团队，分工合作，在开设的每门课程中都贯串实践课堂教学教育，每门课程中都实现对应的能力目标。而且要求团队的老师在工作能

8、力、知识结构、实践水准等方面能取长补短，打造出一个协同合作的会计老师团队。在提高专任老师的实践工作能力方面，能运用“送出去，请进来的方法。学校运用各种伎俩激励和支持老师前往党政机关、企事业单位开展会计岗位的挂职锻炼，以增强授课老师的实践工作能力，满足持续改变的新会计制度和新型企事业财务业务形式。另一方面，借助校企合作基地等平台，运用聘任兼职老师、参谋辅导等形式，邀请企事业单位中有实践体会和心得的人员来学校担任任课老师或者开展讲座，把公司中的现实业务带到学校中，辅导学生的实践学习，而且请他们辅导老师的会计课堂教学教育工作，帮忙老师熟悉用人单位的真实要求，提升老师的实践课堂教学教育能力。2.革新实

9、践课程设定。实践课程的设定要以岗位所需为导向，以理论课程为根本原理，以提升技能为最后目标。实践课堂教学教育办法和模板的创立运用分阶段递进的办法和路径开展：会计及统计核算学科属于三年制专科，普通让学生在一是学年掌握根本原理知识，二是学年掌握专项技能和分岗技能，三是学年开展知识及技能的全面训练。按照会计学专业特征，实践课程能创立专项技能训练、岗位实训和全面技能训练三个实践模块。专项技能训练包含手工账模拟实训课程、计算机ERP财务实训课程、四大行业账务处理、会计财务管理课程实训。岗位技能训练能按照出纳岗位、会计核算岗位、公司纳税申报岗位、公司及银行业务往来岗位等设定课程。全面技能训练包含校内实训室模

10、拟训练和校外见习、社会实践课程的开展。3.创新实践课堂教学教育办法和模板。提升实践课堂教学教育课程的质量是建立优良实践课堂教学教育系统的关键，是实践课堂教学教育目标到达的切实伎俩。在课堂教学教育进程中应重视开展合理的课堂教学教育设计，从岗位分工、岗位职责、典型工作业务的讲解、会计工作的流程等方面出发，运用“教、学、做一体化的课堂教学教育办法，提升学生的实践实用能力，使学生掌握过硬的职业能力，建立优良的工作习惯，具备不低的职业素养。在实践课堂教学教育课程中可运用演示实验、插播实验等办法和路径，运用多种课堂教学教育伎俩，改变原有的干燥、单一的实践课堂教学教育办法和模板，提升学生的学习兴趣。演示实验

11、课堂教学教育办法和路径是指老师将会计实训内容运用多媒体将会计课堂教学教育应用程序和多媒体课件结合起来开展讲解。比方：老师能使用课堂教学教育应用程序将编制凭证、记账、编制报表等全流程演示给学生看，多媒体课件中能结合动画、图片、声音等多种形式，结合老师的讲授，使学生对会计核算的全流程有一个直观、全面的熟悉。插播实验课堂教学教育是指在实验课堂教学教育中，按照课堂教学教育内容总需插播电视资料，以处理好老师实践辅导中的不好处理的问题问题。比方：能插播票据处理进程的电视资料，让学生熟悉票据业务的处理进程；插播公司生产流水线，让学生熟悉产品的生产进程等。如此的课堂教学教育办法和路径寓教于乐，极大活泼了课堂教

12、学教育的氛围，增强了学生的感性认识，使学生轻简单松地学到了实践知识。4.建设校内外实践课堂教学教育基地。实践课堂教学教育基地是开展实践课堂教学教育的根本原理，是开展仿真实训的主要课堂教学教育环境。校内实践课堂教学教育基地的建设应以项目工程化、模块化、仿真化、信息化为标准，提升实训项目工程的可行性和实训设备的多用性。项目工程化是指岗位能力要求运用具体的实训项目工程来到达，学生每实现一个项目工程那么掌握相应的工作能力。模块化是指运用将实训项目工程分解，建立模块，学生分工实现模块，掌握相应的岗位能力，再按照项目工程要求组合各模块，进而实现单项和全面实训课堂教学教育。仿真化是指确立一个“仿真财务室，配

13、置会计机构负责人、出纳、财产物资核算、工资核算、费用支出本钱核算、稽核等会计岗位，并按照财务部门现实的工作流程，按岗位安顿学生开展模拟实训。让学生切身思考岗位工作，掌握职业能力。信息化是指将先进的信息办法和工艺及会计财务管理学科实践课堂教学教育工作紧密结合，以各种信息形式实现实践课堂教学教育进程。【5】高等院校应确立稳定的校外会计实践基地。校内的会计实践课堂教学教育模拟实训能在一定程度上加深学生对会计知识的理解，但模拟和真实的实用毕竟是有差距的。高等院校应确立校企合作实践基地，确立长时间稳定的合作关系，将学生有方案、分期分批送出校门，使其踏上真实的工作岗位，熟悉公司的经济活动，掌握真实的会计业

14、务，熟练运用各种会计处理、剖析办法，将理论和实践交融为一体，完全地提升学生的实践能力。会计实践基地的另一个优势在于运用实践，加深学生及用人单位的彼此熟悉，能增长毕业生的就业时机。总之，高等院校应从从建设师资团队、革新实践课程设定、创新实践课堂教学教育办法和模板、建设校内外实践课堂教学教育基地等多方面着手，建设切实的实践课堂教学教育系统。切实提升会计学专业学生的实践实用能力和学科素养，让学生学以致用，更高效地满足岗位要求，到达学校和工作岗位之间的无缝对接。参考文献：【1】王玲.浅析中国会计学专业实践课堂教学教育存在的存在的问题和解决思路J.经营者:学版,2008,27(2):33-33.【2】刘心雨.会计实训课堂教