2019版高考总复习语文文档：第二部分专题二古代诗歌鉴赏学案三课时跟踪练

1、学案三 鉴赏诗歌的形象课时跟踪练一、题型对点练1 人物形象 阅读下面两首诗歌，然后回答问题。野步周密麦垅风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。野步赵翼峭寒催换木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋风管闲事，红他枫叶白人头。从人物形象的角度， 谈谈两首诗分别呈现了怎样的一个野步者的形象。解析： 本题考查鉴赏古代诗歌形象的能力。 周诗中描写的是诗人漫步郊野所见到的春日景色。 以清新的语言风格， 描绘了春日野步所得之景， 塑造了一位悠然沉醉在生机盎然的春景的隐逸者形象。 赵诗把自身的感情外施于物， 通过自己与秋风萧瑟中 “峭寒” 的交锋表现内心复杂的情感， 呈现了一个年老体弱、 倚杖漫

2、步、 在秋风中感叹韶华已逝的老者形象。答案： 第一首诗呈现的是一个陶醉于春天美景，春天美景，悠然漫步于郊野的隐逸者形象； 第二首诗呈现的是一个在阵阵秋寒中带着哀愁， 只能倚杖在近郊漫步的老者形象。2 人物形象 阅读下面这首宋词，然后回答问题。卜算子黄州定惠院寓居作苏轼缺月挂疏桐， 漏断 人初静。 谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。 惊 起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。注漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。词中所描写的孤鸿的形象是怎样的？请做简要赏析。答案： 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、孤独寂寞的孤鸿形象。 本词用“缺月”“疏桐”“断漏”“寒枝”“冷洲”等词

3、语为孤鸿描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤” “惊” “回” “恨”“寂寞”等词语极写孤鸿的神态和心理。作者运用托物言志的手法，表达了自己贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、 不愿随波逐流的心 境。3 人物形象 阅读下面龚自珍的两首诗， 然后回答后面的题目。 漫感绝域从军计惘然，东南幽恨满词笺。一箫一剑平生意，负尽狂名十五年。己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。谁分 苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。4 注 此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。分：料想。“剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照， 从这两首诗中， 你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析。答案： 既拥有报国立业的雄

4、心壮志， 又饱含忧国伤时之幽情的诗人形象。或：既有情致又有胆识、刚柔相济的诗人形象。 （ 诗人形象包含两方面特征，能结合具体诗句，紧扣诗人形象特征分析即可。 ）5 景物形象 阅读下面这首词，然后回答后面的题目。鹅鸽天离恨纳兰性德背立盈盈故作羞，手接梅蕊打肩头。欲将离恨寻郎说，待得郎来恨却休。 云淡淡，水悠悠。一声横笛锁空楼。何时共泛春溪月，断岸垂杨一叶舟。本词“何时共泛春溪月”一句描绘了怎样的画面？请对这句词作简要赏析。答案： 词人运用想象， 描绘了一幅与情郎春夜月下泛舟的美妙图画， 创设了一个宁静、 温馨的优美意境， 表达了女子渴望与情郎相会的期盼之情，反衬出女子的离恨之苦。6 景物形象 阅

5、读下面这首唐诗，然后回答问题。晚秋夜白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷！这首诗描写了哪些意象？营造了怎样的意境？答案： 意象：溶溶的月光、凋残的菊花、疏篱、飘零的桐叶、寒井、急飞的塞鸿、迟鸣的鸡。 （写出四个即可） 营造了一种清冷、寂寥的意境。7 景物形象 阅读下面这首宋词，然后回答问题。唐多令邓剡雨过水明霞， 潮回岸带沙。 叶声寒， 飞透窗纱。 堪恨西风吹世换，更吹我， 落天涯。 寂寞古豪华， 乌衣日又斜。 说兴亡， 燕入谁家？惟有南来无数雁，和明月，宿芦花。 注 邓剡： 文天祥的同乡和朋友。

6、本词为南宋灭亡之后， 邓剡被俘过建康（ 今南京 ） 时所写。下阕中的“雁”这一意象具有怎样的特点？表达了词人怎样的情感？答案： “雁”这一意象的特点： 因季节变化从自己的家园北方南迁； 寒夜里无处可栖， 只能伴着清冷的明月， 栖于瑟瑟的芦花之上。“雁”的形象寄寓了词人对乱离中有着不幸处境的人民（ 也包括自己 ） 的无限同情和慨叹。8 景物形象 阅读下面的唐诗，然后回答问题。春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远扬，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。这首诗前四句描写了怎样的春景图？答案： 这首诗描写了一幅欣欣向荣的春日田园图。 春天到了， 斑鸠在屋上不时鸣叫，

7、村中的杏花争先开放， 开得雪白一片； 农民有的拿着斧子去修整桑枝， 有的扛着锄头去察看泉水的通路。 这一切都透出一种明媚、生机、充满希望的春天的气息。9 事物形象 阅读下面这首宋词，然后回答后面的题目。满庭芳残梅李清照小阁藏春，闲窗锁昼，画堂无限深幽。篆香 烧尽，日影下帘钩。手种江梅渐好，又何必、临水登楼。无人到，寂寥浑似，何逊 在扬州。 从来知韵胜， 难堪雨藉， 不耐风揉。 更谁家横笛， 吹动浓愁。莫恨香消雪减， 须信道、 扫迹情留。 难言处， 良宵淡月， 疏影尚风流。10 注 篆香： 对盘香的喻称。 何逊： 南朝梁代著名的文学家，有扬州早梅诗。千百年来， 梅花精神已被植入中国文化的血脉中。

8、 人们赏梅、 咏梅、 评梅、 画梅， 用梅花寄托怀抱， 陶冶情操。 请结合你的文化积累，任选一个角度，谈谈你心目中的梅花精神。答案： 梅花虽不及牡丹的国色天香、 荷花的高贵典雅， 但它那顽强不屈的精神和凌霜傲雪的高贵品格却令我赞叹不已。在千里冰封、万里雪飘的季节， 只有梅花傲然怒放， 有着“凌寒独自开”的冰心玉骨。梅花迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，它那不畏困难、不惧压力的强大生命力为世人所称颂。 “已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏” ，梅花不畏严寒的坚强性格和顽强不屈的精神值得我们去学习。9 事物形象 阅读下面两首诗，然后回答问题。野蚕于涛野蚕食青桑，吐丝亦成茧。无功及生人，何异偷饱暖。我愿

9、均尔丝，化为寒者衣。春蚕刘基可笑春蚕独苦辛，为谁成茧却焚身 。不如无用蜘蛛网，网尽蜚 虫不畏人。 注 焚身： 指缫丝时先把茧投入沸水中烧煮。 蜚： 通“飞”。这两首诗中的蚕分别是什么样的形象？请简要分析。答案： 于诗中的蚕是甘于牺牲的形象：野蚕采食青桑吐丝成茧，甘愿牺牲自己， 衣被生民。 刘诗中的蚕是盲目牺牲的形象： 春蚕独自 辛苦，却不知为谁吐丝成茧，还要遭受焚身之难。二、高考综合练10.阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。对雪杜甫战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃樽无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空 。注此诗写于“安史之乱”期间，长安失陷时，诗人逃到半 路被叛军抓

10、住，解送回长安。世说新语黜免载：“殷中军(殷 浩)被废，在信安，终日恒书空作字。扬州吏民寻义逐之，窃视，唯作咄咄怪事四字而已。 ”(1) 下列对这首诗的理解，不正确的两项是()A.诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用“独”写 自己的处境，抒发了诗人的悲凉之情。B “瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。C “炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火 光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。D.第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在空中写字， 以此表达诗人对国家命运的忧虑、 对离散的亲人深切牵挂而又无从着 力的苦恼心情。E.诗歌塑

11、造了因国家动乱而滞留京城的一位贫寒交困、牵挂亲 人、愁苦无奈、忧伤国事而又壮志难酬的诗人形象。解析：C项，"红字写出了炉火熊熊燃烧的情景，火光照亮室 内”错误，这句诗是写炉火燃尽的情景。 E 项， “壮志难酬”错误， 诗歌中没有体现。答案： CE(2) 景物形象 诗歌的第二联描写了什么样的景象？这样写有什么用意？解析： 本题重点考查诗歌的景物形象。 第二联先写黄昏时的乱云，次写旋风中乱转的急雪， 呼应诗歌标题“对雪”， 暗示诗人独坐室内，反复愁吟，从乱云欲雪一直待到急雪回风，满怀愁绪。解答本题，需要先从借景抒情角度分析，再分析本联内容与标题的关系。答案： 诗歌第二联描写了黄昏云乱、

12、风急雪紧的景象。 诗人借景 抒情， 通过描写飞雪的状态， 表现诗人在战乱之中内心的悲凉； 同时 呼应诗歌标题“对雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺 垫，有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。11.阅读下面这首诗，完成(1)(2)题。水调歌无名氏平沙落日大荒西，陇上明星高复低。孤山几处看烽火，壮士连营候鼓鼙 。注簟(p 1):古代军中的一种小鼓。(1) 下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是()A “平沙落日大荒西”一句，写出地面的辽阔荒远， 描绘出落日在遥远的地平线上缓缓西沉的景象。B.“陇上明星高复低” 一句承上写夜景。日落而星出，一切景物都销声匿迹，只见陇山之上明星闪烁，则夜静可知。C “孤山几处看烽火”，是说原野上连营驻守的军士， 突然看到几处孤山上燃起的报警的烽火。D “壮士连营候鼓鼙”写敌情传来后军营的反应。警报传来， 连营军士都消极应战，只是等待命令而不主动出击。E.诗歌一、二句主要按照空间顺序写景，由地面的辽阔荒远到陇山之上明星闪烁，由近及远，由地面到天空。解析： D 项， “连营军士都消极应战，只是等待命令而不主动出击”错， “候”字表现出连营军士临危不乱，一切准备工作都在极短的时间内从容就绪，单等军令下达，鼙鼓擂响，即出战迎敌。 E