中班主题活动：《各种各样的车》说课稿

1、今泰学院推荐文档Theme activity of middle class: "all kinds of ca rs"前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅 可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、 初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。xxx 幼儿园林碧羡一、说教材我先说一下教材，各种各样的车是省编主题

2、活动汽车家族的第二个内容，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活离不开车。而且孩子对车兴趣浓厚，通过对车子的进一步了解，借助对各种车子的理解、探究、设计，让孩子了解乘车的基本安全问题。对各种各样的汽车更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。2. 目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标1）增进对各类车子的名称、外形特征及功能的认识。2）乐意与同伴交流分享自己知道的车。3）尝试大胆设计各种车这次活动的重点是：增进对各类车子的名称、外形特征及功能的认识。活动的难点是：尝试大胆

3、设计各种车。重难点的突破我将在活动过程中具体分析阐述。3. 材料准备：为使活动目标更好地达成，需做以下准备1）各种汽车的玩具和图片、多媒体课件2）布置各种各样的汽车展3）纸、笔；半成品的盒子、双面胶、彩色卡纸、圆形盖子二、说教法：教要有法，本活动我运用了“多媒体教学法” “讨论法”下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：1. 多媒体教学法：利用现代多媒体的手段，让幼儿通过视、听觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样的车，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的设计做好知识准备。2. 讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的了解。引导幼儿通过自由和集中交流，大胆和同伴

4、、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。三、说学法为了让幼儿的学习具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法1. 多感官参与法：纲要提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过系列情景，支持幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。2. 尝试法：“做中教，做中学，做中求进步”。鼓励幼儿大胆尝试设计运用不同的材料设计各种汽车，使他们的想象能力、动手能力得到充分的发挥。四、说教学程序遵循由浅入深、层层深入的原则，我将沿着1. 自由参观2.分享交流3. 观看提升4. 分组设计这了四个环节，来

5、突破解决本次活动的重难点，实现活动目标。1. 自由参观车展本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你认识哪一辆，它长得什么样？有什么功能？”让孩子有目的的去观察和思考。让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。本环节需要7 分钟。2. 分享与交流幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的玩具汽车或者图片进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环

6、节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。本环节需要6 分钟3. 观看多媒体将幼儿平时较少看到的汽车的种类直观形象地展示给幼儿，进一步丰富幼儿的经验和视野。这个环节需要5 分钟。重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、现代多媒体的运用提升，直观地认识了解各类车子的名称、外形特征及功能。也为活动难点做好铺垫，4分组设计以车展发出邀请为由，请幼儿谈谈如果自己是汽车设计师，最想设计什么样的车。幼儿根据自己的兴趣意愿选择用画或者制作半成品等形式大胆设计车，教师要鼓励他们想出和别人不一样的设计，尊重孩子的想法和创造。本环节需要10 12 分钟。难点的突破：1）尝试法：通过材料的分层次提供、幼儿分组大胆尝试设计。2）赏识激励有创新能力强的孩子，给与及时地肯定。对于有难度的孩子给与具体的引导：如：喜欢什么造型的车，或将半成品简单加工即可。活动延伸：整个活动会自然结束，先设计好的幼儿引导他们向同伴交流，没有完成的孩子让他们继续尝试。五、效果预估：（ 1）本次活动从对车基本经验的建构、交流整理、多媒体的提升到想象设计，活动形式适合中班的幼儿，有利于孩子主动发现、大胆尝试以及同伴之间的交流分享，预设的目标将得到有效的落实。（ 2）但是基于对中班幼儿的年龄特点的