《故乡》说课

1、故乡说课稿说课人  金山学校  叶新献各位老师：      大家好！      我说课的题目是故乡。因为故乡的内容比较庞杂，思想性很强，教学的形式也比较多样，但万变不离其宗，核心问题就是教学重点难点的确立和突破问题。下面我就按教材分析、教法学法、教学步骤、教学反思四个部分向各位老师进行说课。一、教材分析1教材的内容，地位和作用本篇课文为九年级语文上册第二单元第一课，本节课讲授内容，是第二课时的内容，着重分析“闰土”和“杨二嫂”这两个人物形象及其所表现的主题思想。该课书首先要求

2、学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则。再通过小说单元的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说的基本鉴赏能力，为今后的学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。2教学目标知识目标：了解、掌握小说刻画人物形象的方法能力目标：掌握从外貌、动作、语言、神态等描写来分析人物性格特征，并由此推知文章主题的鉴赏方法情感目标：理解人物形象的复杂感情3教学重难点重点：人物形象特征及其形成原因难点：从分析人物提升主题二、教法与学法学生是学习的主体，我们在向学生教授知识时，自然要考虑到学生在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学

3、习的重难点及教学方法。我的教学对象是初三学生，对小说的鉴赏是有一定基础的。故乡的教学是本单元小说鉴赏的起始课，对后面的教学有着领起、示范作用。且故乡一课容量较大。我拟订三个课时完成。第一课时对基础知识和文章内容的整体把握，第二课时对重点人物分析及主题的把握，第三课时把握其他人物对表现主题的作用，第四课时写作手法、语言特点的体会。因此，我要求学生在上课之前必须认真预习课文，十分熟悉课文内容，在学习的过程中注意观察，积极思考，注意吸收，联想。在教学过程中我将努力让学生观察思考，用听读把握人物形象，运用启发式教学法，直观教学法，多媒体演示。三、教学过程一、复习导入1、这节课，我们来学习鲁迅先生的短篇

4、小说故乡。（板书课题）我们学习了一篇小说必须具备三个要素，谁来说说？2、我们先来分析故乡中的人物形象。小说中作者着墨最多的是哪个人物？二 、认识人物，体会社会现实（一）辛苦麻木的“闰土”。1、请大家快速浏览课文画出描写少年闰土和中年闰土形象的句子。2、小说中对“闰土”的外貌描写堪称典范，谁来读一读描写少年闰土外貌的句子。（指名读，学生评价）读一读描写中年闰土外貌的句子。（指名读，学生评价）3、听了同学的朗读，讨论一下，你认为少年、中年闰土的描写中可以提炼出那些信息？（讨论提示：社会地位、经济状况、身体条件等）指名回答。4、看着板书，你发现了什么？（板书：变）5、曾经是那样充满生气的少

5、年闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨，到底是什么原因造成的？画出相关语句。指名读句子。教师指导朗读。（1）师：闰土啊，近来家里的生活怎么样？      生：（读句子）（2）师：看到闰土的变化，我们都叹息他的景况：      生：（齐读句子）“多子”6、同学们想一想，一个人靠辛勤劳动最起码能过上怎样的生活？指名回答。（吃饱穿暖）闰土用他松树皮似的辛勤的手只想养家糊口，这过分吗？可是，齐读“非常难木偶人了。”7、此时，你似乎看到了当时怎样的社会现实？学生交流。（动荡不安，缺衣少食

6、，苦不堪言；农村经济萧条，看不到希望；人们思想麻木，关系冷漠）8、这一切都是什么原因造成的？根源在哪里？（帝国主义、封建主义的双重压迫；封建等级观念、封建礼教对人的精神毒害。）9、是啊，曾经在圆月下充满生气的小英雄就这样被“吃人”的社会扼杀了。你的心情如何？（沉痛）请带着这样的感情来读读中年闰土的外貌描写。齐读。（二）、辛苦恣睢的“杨二嫂”。1、闰土是旧中国典型的农民形象，由他我们可以看出当时农村经济的凋敝，那么当时城市市民的日子过得如何呢？请浏览阅读描写杨二嫂的段落。（分角色朗读，教师评价）2.记忆中的杨二嫂和当下的杨二嫂的描写中你提炼出了那些信息？（学生讨论，指名回答）3.杨二嫂由“豆腐西

7、施”变成贪婪的市侩说明什么？（学生讨论，教师明确）三、故乡的希望1、故乡昔日的人物失去了纯真与温情，变得麻木冷漠。那么“我”记忆中的故乡是什么景象呢？指名读。“深蓝的天、金黄的圆月、碧绿的西瓜地”给人什么样的感觉？（美丽明朗，充满希望）现实中的故乡呢？指名读。听后是何感觉？（毫无生气、悲凉）那些词引起你的注意？（横、苍黄、萧索）2、“我”心中未来的生活什么样？作者希望后人过上什么样的生活？指名读。“我希望他们不再像我”3、这我们所未经生活过的“新生活”什么样？（故乡的未来是个幸福的家园，人们无须辛苦辗转，不再辛苦麻木，不用辛苦恣睢。人人自由平等，不再隔膜耕者有其田，居者有其屋，劳者有所得）  4、  这种“希望”能实现吗？指名读最后两句话。“我想”你怎样理解这句话？学生谈看法。请用这句话来激励一下自己，齐读。“我在朦胧中，眼前展开圆月。”这轮金黄的圆月啊，它似乎照亮了作者心中的希望之路，再读。（四）、作业。阅读小说集呐喊。四、教学反思：这是鲁迅先生一篇经典的短篇小说。由于课文内容离现今时代较远，有些句子比较深奥，人物较多，学生在主题的理解上有一定的难度，考虑到以上因素，我在设计本篇教案时采用启发式教学法， 在教学的实践中深入把握、了解人物形象及人物身上所表现的主题思想，使真正地参与到学习当中来，培养他们自主学习的