【小学一年级数学试卷分析范文】一年级数学试卷分析

1、一年级数学试卷分析试卷分析是教学环节中不可缺少的部分, 它可以反映出学生的学习情况。今天小编就与大家分享：小学一年级数学试卷分析范文，希望对大家有帮助 !小学一年级数学试卷分析范文 （ 一）这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易度较易，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的 85 分就能拿下了，还有的 15 分来源于你的理解、分析、拓展能力了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3 分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78

2、.26%左右。最高分120 分，最低分19 分 .二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。1 、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的

3、数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。2 、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。3 、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。4 、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。这方面有一定的差距。三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和

4、人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1 、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识 ; 又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。2 、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自

5、己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。3 、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生 排除计算干扰的本领。 。4 、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。5 、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索

6、，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。小学一年级数学试卷分析范文 （ 二 ）期已结束了，我以诚恳的工作态度完成了期末的数学检测工作。现将年级本期的数学检测卷面评析简析如下：一、基本情况本套数学试卷题型多样，内容覆盖面广，题量恰当，对于本学期所学知识点均有安排，而且抓住了重点。本次期末考试共有 39人参加 , 及格率 92.11%,优秀率 92.11%,全班最高分100分，平均分82.92 分。二、学生答题分析1 、学生答题的总体情况对学生的成绩统计过程中，大部分学生基础知识扎实，

7、学习效果较好，特别是在计算部分、图形的认识 , 这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题，如何让我们的教育教学走上良性轨道，应当引起重视。从他们的差异性来分析，班级学生整体差距比较大的，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，如何加强班级管理，提高学习风气，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本次检测结合试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误、加减号看错等。第二、审题不认真造成错误。学生在答题过程中，审题

8、存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。2 、典型题情况分析(1) 填空题：学生对填数和数物体掌握较好，但在第 4 小题找规律填数、第 7 小题 59.90 元表示 () 元 () 角这几道题失分较多，学生在理解 59.90 元表示什么的这方面还有一定的困难。(2) 算一算：有20 以内的退位减法、两位数加减整十数、两位数加、减一位数( 进位加、减) ，还有小括号的认识，这部分计算学生能够有效掌握计算方法，总体失分在2 分左右，一小部分同学在这一块失分主要是马虎大意，看错+、 - 符号，另外还有个别同学在计算技能上稍有欠缺。(3) 比一比 : 主要是

9、考查两位数比较大小，此外还对人民币的认识知识略有涉及，考查了人民币单位换算及大小比较，学生基本上都能够正确解答，这部分失分较少。(4) 选一选：在合适的答案下面打“，”，这一题考查学生对“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”之间的理解，试卷上出现“接近”这个词语时，部分同学不能够理解这个词语的意思，导致失分，看来学生思维还不够灵活，平时还应做到举一反三。(5) 做一做：这部分有 5 道小题，考查学生的解决问题的能力。第1小题帮妈妈购物，学生失分较多的在题，在理解题目意思上还有一定的困难。第 2、 3 题看图列式，第 5 题解决问题，这 3 道题考查两位数加两位数进位加属于二年级学习的内容，导

10、致学生失分较多。三、问题与分析( 一) 存在问题根据以上分析，主要存在的问题有：1. 学生整体观察题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。2. 没有认真看题，漏题写错都有发生。3. 应用题中知道答案，但漏写算式，还有部分学生审题不清。4. 在教学过程中，忽视了及时的将知识加以明晰，进行完整的归纳，让学生形成清晰完整、准确的知识体系。5. 我们要为学生提供可持续发展的空间，用长远的眼光来看待学生的后续发展，要有大的数学发展观，不能就教材教教材，要有适当的延伸和补充。（ 二） 教与学的反思1. 在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。新教材注重算法思维，鼓励算法多样化。但教师们在处理“

11、算法多样化”的过程中，“必要的优化”意识不够，缺乏适当引导和具体指导。2. 在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。在教学计算例题时，只是较多地关注计算程序操练和结果正确性，较多的是同一水平层次的单题练习，而缺乏必要的“变式”，忽视题与题之间的沟通联系，不利于学生理解计算过程中各部分之间的内在联系，也不利于学生形成对运算结果的敏感性。3. 忽视培养学生根据具体情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与能力。四、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1 、严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2 、营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3 、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法