《草原就是我的家》教学设计

1、草原就是我的家教学设计宝鸡市长岭子校 梁 静 【教学内容】人教版音乐一年级2册第五单元 跳起舞 草原就是我的家【设计理念】音乐课上，学生特别渴望表现、渴望与老师之间亲密的交流，所以，师生交流的密度要大，要给学生自主学习、自由发展的空间。在本课的整个教学设计中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种教学形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，将打击乐器灵活的容入到学生的表演之中，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈等姊妹艺术及历史等学科有机结合，让学

2、生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。【教学目标】 1、通过歌曲的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。【教学重点难点】1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原就是我的家。2、能针对歌曲进行舞蹈和打击乐的编创活动。【教学过程】一、创设情境、激发兴趣。1、律动挤奶舞（简单的蒙古动作）。提肩 单面左肩单面右肩双肩硬肩（肩膀前后动作，蒙古族最有特色的舞蹈动作。）挤奶的动作（设计

3、意图：跟着蒙古族挤奶舞的音乐，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习的状态）2、教师导课：教师提问：挤奶舞是我们国家哪个少数民族的音乐？你们知道吗？（蒙古族）蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”。蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们的服饰非常美丽。欣赏蒙古族舞蹈片段春到草原、顶碗舞。（播放课件） 出示课件，简介蒙古族的风土人情。欣赏蒙古族服饰。蒙古族人民的风俗习惯蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。师：看，内蒙古有美丽的草原，小山似的蒙古包，勇敢的蒙古人骑着骏马在草原上奔驰着，他们的生活多姿

4、多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到七月，他们都会举行“那达慕”盛会，在节日上他们会穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。舞蹈欣赏，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈。（设计意图：欣赏蒙古族的服饰、舞蹈、了解蒙古族人民的民俗习惯，给学生创设良好的学习氛围，引发学生无限的想象力。）二、常规训练小动物唱歌。1、师：蒙古族是一个以畜牧业为主的民族，被称为“游牧民族”，他们主要畜养牛、马、羊等牲畜。谁知道小牛怎么叫呀？（mou）小羊呢？（mie）。接下来，让我们带着对蒙古草原美好的向往，做一条发声练习小动物唱歌。（播放课件）小牛 mou mou mou 小羊 mie mie mie小鸭 ga

5、 ga ga 小猫 miao miao miao小狗 wang wang wang 小青蛙 gua gua gua（设计意图：用小动物的叫声，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生参与到音乐实践活动中来，使学生感受到音乐的乐趣。）三、学习歌曲，感受蒙古族音乐的风格和特点。1、师：同学们，你们听，谁来了？（播放课件）看，蒙古草原的人民派他们的专车来迎接我们了，今天，就让老师带着你们一同去感受一下草原的自然风光，去领略一下蒙古人民的热情。 2、教师播放歌曲范唱，学生完整的聆听歌曲。师：请同学们闭上眼睛，想象一下，蓝色的天，美丽的彩霞挂在天空中，你们每一个人都骑着马，挥动着鞭儿唱着歌，歌声美不美？ 3、师：

6、你们听到蒙古小朋友都唱了些什么吗？学生读歌词，感受歌词里描写的蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情。4、教师采用听唱法，指导学生自己填词，自己学习歌曲。5、师：如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)6、学生一起跟琴学唱歌曲。（纠正错误解决难点直到唱好）7、巩固歌曲学习，教师指导学生跟伴奏唱歌曲，用有感情的声音，想象自己就是草原上的小牧民，采用分组唱，齐唱等方法。（设计意图：视听结合，调动学生情感，发挥学生无限的想象力，用“主人”的身份去感受歌曲中的内在情感。）四、课后延伸：编创与表现。1、师：这么好听的歌，我看有的同学都忍不住跳起来了，让我们边跳边唱（跟

7、伴奏）。你们可以用老师教你们的蒙古舞动作或自己编创的动作跳,无论怎样跳一定要和上音乐的节奏,而且动作要优美舒展。 分组请部分同学到讲台上进行表演并给予奖励。2、评价: 刚才你们展示了自己优美的舞姿,我发现有的同学跳的很好,但也有几个同学做的不够大胆,希望你们在以后的活动中大胆的展示自己.老师知道你们一定行，老师相信你们永远都是最棒的。3、师：又到了我们每节课的“小小演奏家”的时刻了，大家看到了，老师今天带来了很多打击乐器，请你们用打击乐器为歌曲伴奏，请同学们听清要求：因为老师的乐器有限，所以有乐器的同学请你们用自己喜欢的方式为歌曲伴奏，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。没有乐器的同学请你们用“拍手、拍腿”的方式为我们的歌曲伴奏。分组练习，进行伴奏。4、师：让我们在这美丽的草原唱起来跳起来吧,让我们和蒙古人民一起来赞美家乡赞美草原吧。请部分学生用打击乐器为歌曲伴奏、部分学生为歌曲伴舞，部分学生唱歌，集体为大草原留下一首最动听的歌曲。评价：同学们做的很好，特别是没有乐器的同学很出色，你们用自己的歌声和舞姿为我们带来了一首蒙古族最美丽的歌曲，你们真的很不错。（设计意图：通过对歌曲的表演和伴奏，调动学生多种感官感受、表现音乐，不仅启发学生动脑、动口，还要动手参与音乐教学活动，同时，通过演奏打击乐器，体会欢乐的情绪。由于学生的个性差异，兴趣有所不同，教学中