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文档简介

1、万福店中心小学教师教学设计教学内容（数学）学科（二）年级（下）册第（五）单元 第（3）课课 题混和运算类型新授设计者陈红敏第 三 课时教学目标知识使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 技能培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感1、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。2、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学重点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力

2、。教学准备教学课件，跷跷板乐园图。教 学 过 程设计意图 一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”学生学生仔细观察图，提出问题。学生自由发言，提出问题。3、教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解

3、决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）学生尝试列综合算式。交流是怎么想的。5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、板书：（1）4×3+7=19（2）2×6+7=19（3）2×8+3=19 7、小结。三、练习巩固，应用实践说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法。学生自己独立完成后汇报解决问题的思路。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们身边的问题吗？从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。让学生在交流、实践中掌握知识。充分利用主题图的作用。板书设计混和运算跷跷板乐园一共有多少人？（1）4×3+7=19（人）（2）

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