三年级下册信息技术教案5认识文件 闽教版

1、.第5课  认识文件教   学  目   标 1 理解电脑文件图标。 2 可以识别常见的文件类型。 3学会用画图软件建立图像文件。  重点、难点或关键 重点：可以识别常见的文件类型。 难点：对文件扩展名的理解。 教学流程一、导入新课            1.谈话：同学们，我们已经学习了半年的电脑知

2、识，在这个过程中，我们经常讲到“文件这个词，哪个同学给大家展示一下，你的电脑上有什么文件？ 2.请同学展示自己的电脑里的文件。学生演示 3.借机追问：你知道这些文件都是什么类型吗？它们都是用来做什么的？ 4.师述：图片、音乐、电影、文本都是属于不同类型的文件，在电脑里也是存储为不同类型的资料。今天，让我们去认识这些文件到底隐藏着什么机密。 5.提醒课题：认识文件 6.学生自行阅读教材，明确学习任务，然后根据学生的答复，边用课件出示内容： （1） 认识常见的文件并知道它们相应的文件图标； （2） 可以识别常见的文件类型；

3、60;3学会用画图软件建立图像文件。 让学生大致理解文件的概念，增加一些感性认识。      二、探究活动                   任务一：认识文件 1.用课件向学生展示各种文件图标。 2、提问：你见过哪些图标吗？说一说你对它的认识。可以是在哪里用过，是关于什么方面的，学生也可能会说到它的名称或扩展名

4、60;3 出示两组类型一样的文件，然后让学生观察、比较，找出不同类型的文件的异同之处。2个JPG   2个DOC的文件，注意电脑里文件设置为显示扩展名 师根据学生讨论，相机归纳，课件出示：          一样：1.同类型的文件，图标一样；       2.文件名都由两部分组成，同类型文件后半部分名称扩展名一样。  不同：1.不同类型文件的图标不一样； &

5、#160;     2、不同类型的文件的扩展名不同。 学生自学、讨论、倾听 ，从学生的记忆中挖掘，帮助学生感性的东西。      通过观察、讨论、区分不同类型的文件的异同点 师指出扩展名是指示文件类型，帮助电脑进展识别课件出示 4.课件出示教材5-2里的多个文件图标，让学生观看，理解不同文件文件中的图标款式。  任务二：通过资源管理器查看文件 1.师读教材P27的内容，一边课件出示步骤，并根据图5-3的操作提示，自行

6、通过资源管理器查看文件。 2.考虑：1你都看了哪些文件？有什么发现？         2我们如何识别文件类型？ 3.师生互议、小结：可以通过文件的扩展名或图标来识别文件的类型。 任务三：将文件进展分类 1.师向学生分发文件包； 2.让学生将看到的文件进展分类，并试着填写下表。 3.师生讨论，常见的文件类型格式扩展名。 图像文件 文本文件 音频文件 视频文件 其它类型文件 图像文件

7、0;文本文件 音频文件 视频文件  进一步进展稳固文件类型的知识，帮助学生小结方法，再次复习扩展名，让学生亲手尝试对文件进展分类，进一步认识文件的特点等。       三、创新活动   1、根据学生自学课本P28-29，在画图软件中画个简单的太阳，并保存文件。 “教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。2.让学生查看保存文件的扩展名。  让学生用