九年级下语文教学目标

1、九年级（下）语文教学目标本册总目标：语法1 .学会扩展语句与压缩语段；2 .选用、仿用、变换句式；3 .学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。语言运用1 .学习语言表达的生动形象。2 .学习了解和运用对联知识。现代文阅读1 .加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。2 .整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。3 .学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。4 .进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学 习文

2、言文阅读1 .进一步加强文言文的诵读，能正确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感 情的表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。2 .能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基 本内容。3 .继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译 文言语句。4 .初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、 感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。写作1 .话题作文和材料作文训练。2 .“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达求新）3 .“如何开好头”专题阅读与训练。4

3、 .对优秀范文与考场这作文的点评与修改。附：九下作文训练的几个内容：（1）我的初中生活。（2）其他专题训练。口语交际1.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。1 / 82 .能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。3 .讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。4 .课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨论的焦点，并有针对性 地发表意见。5 .能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。6 .在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。综合性学习1 .做到课堂内外、学

4、校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识。2 .培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。3 .激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。4 .通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术 和表达对艺术的体验与感悟。5 .培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。6 .培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。课外阅读（推荐书目）1 .格列佛游记：奇异的想像，辛辣的讽刺（英）斯威夫特2 .简爱：人生追求的二重奏（英）夏洛蒂勃朗特著3 .老人与海：硬汉精神的光辉（美）海明

5、威4 .哈姆雷特：复仇者的悲剧（英）莎士比亚著；朱生豪译第一单元教学目标1 .指导学生有感情地朗读诗歌，并能背诵前三课。2 .帮助学生理解诗歌中的具体感人的艺术形象和凝练、含蓄的诗歌语言。3 .体会诗人所表达的思想感情，加深对祖国和家乡的深厚感情。4 .学会扩展语句与压缩语段；5 .结合本单元的诗歌学习，要求学生认识到语言表达要准确，并能了解怎样才能做到语言准确, 从而使学生能准确地表达语言6 、加强诵读，注重对朗读、默读、略读、浏览和精读等阅读能力的进一步培养和提高。7.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。7、做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系

6、实际，培养社会责任感和公民意识。1 .诗两首1 .有感情地朗读并背诵着两首诗歌。2 .请查阅资料，了解艾青和余光中，理解我爱这土地中凝练、深沉的诗歌语言。3 .理解乡愁这首诗歌巧妙的艺术构思和具体可感的艺术形象。4 .能感悟到诗歌中强烈的爱国主义情感，并能在学生心中引起共鸣。2 / 82.我用残损的手掌1 .有感情地朗读并背诵这首诗歌。要注意朗读的轻重和节奏。2 .结合作者所处的时代，理解诗歌中一些具体可感的意象，体会诗人所表达的思想感情。3 .通过比较的方法，体会诗歌运用对比手法的表达效果。3.祖国啊，我亲爱的祖国1 .有感情地朗读这首诗歌，并能背诵。2 .理解诗歌借助形象化的具体可感的意象

7、来表达思想感情的写法。3 .学习凝练生动的诗歌语言，并能试着仿写。4 .感受诗歌中强烈的爱国主义感情。4.外国诗两首1 .请学生查阅资料，了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2 .查阅资料，了解写作背景，领略诗歌深厚的文化底蕴。3 .理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。4 .品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。第二单元教学目标1 . 了解小说体裁的基本特点及课文作者。2 . 了解并把握小说的故事情节，学会分析人物形象，把握人物的性格特点。3 . 了解塑造人物性格的多种艺术手法。4 .把握好小说的主题，能从中获得教益和启示。5 .要使学生认识到语言连贯顺畅是表达的基本要求之

8、一，了解怎样才能做到语言连贯，并要求学 生在口头和书面表达时要做到语言连贯。6 .选用、仿用、变换句式7 .整体把握课文内容，理解作品中的形象和情感，能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散 文、小说、戏剧等文学样式8 .话题作文和材料作文训练9 .能根据不同的对象和场合，文明得体地进行交流。10、培养学生的互相合作精神，锻炼写作、口语交际能力。5 .孔乙己1 .理解小说的情节结构，精巧含蓄的布局。2 .学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3 .通过对全文内容的把握理解文章的主题思想。4 .理解细节描写和环境描写对刻画人物表现人物性格的作用。6 .蒲柳人家（节选）1。了解

9、刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作及20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。2 .欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。3 .找一找小说中精彩的肖像、动作和语言描写，并能揣摩运用这些描写对表现人物性格的作用。4 .感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美情趣。7 .变色龙1. 了解契诃夫小说创作及本文的写作背景。2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。3、揣摩体会对话描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。4、学生欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵， 从中获得对社会、人生的有益启示。8 .热爱生命（节选）1

10、.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。2 .理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。第三单元教学目标1 . 了解散文的一些基本特点。2 .引导学生分析优美生动的散文语言，提高品味语言的能力。3 .反复朗读课文，体会作者对生命的独特感受和深沉思索。4 .使学生认识到语言是否得体直接影响语言表达，并能了解怎样才能做到语言得体，要求学生能用得体的语言与别人进行交流。5 .学习、掌握语段修改知识，准确、精当、生动地修改语段。6 .学会赏析作品语言和艺术表现手法。区分叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7 .“作文如何求新”专题阅读与训练（内容求新、结构求新、表达

11、求新）8 .讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。9 .激发学生探究文学世界情趣，培养学生将听觉形象转化为语言形象的能力，提高学生的审美能力和表达能力。9.谈生命1 .引导学生有感情地朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2 .找出文中的比喻句，并体会本文中比喻修辞的巧妙运用。3 .理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。10 .那树1 .整体把握课文内容，探究课文的主旨。2 .理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。3 .揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。4 .正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。11 .地

12、下森林断想1 . 了解地下森林的地理位置、形成历史等知识。2 .作者在文中插入了不少景物描写，让学生感受文章中精彩的语言，培养学生的语言感受能力。3 .品味理解文中的关键语句，从几个方面概括地下森林的品格，培养学生的探究能力。4 .通过作者对地下森林的形成历史的描写，让学生感受到地下森林顽强的生命力，领悟到顽强忍 耐的可贵，领悟到坚守信念，坚守未来光明的重要。12 .人生1 .让学生自己查阅资料，了解勃兰克斯及其创作成就。2 .概述四个场面，三大人群，培养概括提炼，分析归纳的能力。3 .学习通篇为喻，进行说理的写作方法，培养学生的整体感知能力。4 .写一段比喻性文字，训练文字表达能力。5 .进

13、行情感态度和价值观教育，思考如何选择自己的人生。第四单元教学目标1 . 了解有关戏剧的基本知识和基本特点。2 . 了解戏剧主要是通过个性化的语言来塑造人物形象的，人物的性格是在戏剧矛盾冲突中得以展现的。3 .在阅读戏剧作品中见识人生百态，品尝生活百味。4 .学习生动、得体地表达语言。表达语言要根据表达者的身份、听或读的对象、语言的环境来选用词语，组织句子，做到言辞合适、贴切，还要具体、形象，让人获得真切的感受。5 .进一步提高学生整体感知能力、分析概括能力、评价能力。尊重独特体验，鼓励个性化学习6 .“如何开好头”专题阅读与训练。7 .课堂内外讨论问题，有自己的看法、中心、条理、根据。能听出讨

14、论的焦点，并有针对性地发表意见。8 .通过艺术素养审美情趣的提高来提升语文素养；又通过语文素养的提升来更好地领悟艺术和表 达对艺术的体验与感悟。13.威尼斯商人（节选）1 .引导学生查阅资料，了解作者和有关创作情况以及有关戏剧的基本知识。2 . 了解本剧的故事情节，指导学生扮演角色朗读课文。5 / 83 .能通过对情节的了解和分析人物的语言来了解主要人物（安东尼奥、鲍西娅、夏洛克）的性格 特征。4 .感受正义必胜、邪恶必亡的生活真谛。14 .变脸（节选）1 .引导学生查阅资料，了解魏明伦及变脸的剧情。了解川剧的一般特点。2 .整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。3 . 了解戏曲唱词

15、和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能 力。4 . 了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男 轻女的世俗观念，与时代同步。15 .枣儿1. 了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2. 了解现代戏剧艺术中常用的象征手法。3. 熟悉剧情，领悟剧本中人物的思想感情。4. 揣摩情节、语言，理解作品的象征意义，培养学生对戏剧的品评鉴赏能力。5. 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出 传统，迈进现代社会的新生活。16 .音乐之声1 . 了解影视剧本的特点，了解音乐之声的剧情

16、。2 .把握主要人物形象玛丽亚的性格特点，感受其形象美。3 .结合影视剧本的特点，赏析其画面美，培养学生阅读影视剧本的兴趣。4 .引导学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶，在潜移默化中培养对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。第五单元教学目标1 .熟读课文，背诵孟子两章和鱼我所欲也，会默写文中关键性语句和揭示中心的句子。2 .能逐字逐句解释课文，能用现代汉语翻译文中重要句子和句式比较特殊的句子。3 .把握各篇文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。4 .学习这些先秦散文，有助于增进对传统文化的了解。5 .进一步加强文言文的诵读，能正

17、确、熟练地处理浅易文言文节奏的停顿、语气的把握、感情的 表达，继续背诵积累相关的优秀篇章，培养较强的文言语感。6 .能凭借自身的积累、工具书及必要的注释，正确理解句、段的意思，把握文章的基本内容。7 .初步感受诸子百家经典篇章优美的语言风格；进一步学习对文中的思想内容、人物形象、感情 倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。8 .对优秀范文与考场这作文的点评与修改9 .能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。10 .培养学生运用资料来阐释自己观点的能力。17 .公输1. .熟读课文，掌握一些实词；为 固仁然胡见虽然距寇等。2. 了解一些句式；（1）倒装句：“宋何

18、罪之有？" （2）比较句：此犹文轩之与敝舆也。“3. 了解墨子运用请君入瓮的方法进行说理的巧妙艺术。18 .孟子两章1 .通过查阅资料，让学生了解孟子和孟子。2 .朗读并背诵课文，会默写。3 .掌握下列文言词语：池兵委是域固之至畔苦劳饿空乏拂过衡作 喻入 出4 . 了解孟子巧妙说理的方法，体会“生于忧患，死于安乐”的人生真谛。19 .鱼我所欲也1 .朗读并背诵课文，会默写文中的名句。2 . 了解文中的通假字，会解释。3 .能逐字逐句翻译课文。4 .感受孟子“舍生取义”的博大情怀。20 .庄子故事两则1 . 了解庄子和庄子。2 .熟读课文，能逐字逐句翻译课文。3 .感受庄子机敏、幽默、诙谐的语言艺术。第六单元教学目标1 .熟读课文，背诵 21、22、24三课。2 .能梳理并区分一些常用文言词语的意义和用法。3 . 了解先秦时期人们的政治信念、生活理想和人生追求。4 .继续积累常用的文言词语，能辨析常用词语在不同语境中的不同意思；能正确翻译文言语句。5 .习对文中的思想内容、人物形象、感情倾向等作出历史、辨证、客观的分析与评价。6 .在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。7 .培养学生查阅、整理、筛选、概括资料的能力，培养合作精神。21.曹刿论战1 .熟读课文，并能背诵。2 .掌握一些实词：师间鄙牺牲信加孚福狱虽