比尾巴教学设计

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_比尾巴教学设计 作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是精心整理的比尾巴教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 比尾巴教学设计1 【教学要求】、认识个生字。、正确、流利地朗读课文，学习朗读问句。、了解一些动物尾巴的特点。【教学重、难点】、练习朗读和认字是本课教学重点。、读好问句是教学难点。【教具准备】多媒体课件；动物图片。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣小朋友们喜欢动物吗？你喜欢哪些小动物？学生回答，要求说完整的话，带表情。今天，动物园里可热闹了，有

2、个小动物要比赛，哪个小动物呢？老师贴画，学生认，说出动物名称。它们要比什么呢？板书课题。学生读课题，老师指导轻声的读法。这个小动物想让小朋友去做裁判，谁愿意做？小动物说做裁判有个条件，那就是谁能借助拼音朋友以最快的速度读一读，记一记这一课的生字，就让谁做小裁判。小朋友们快行动吧！（设计意图：根据低年级学生特点，创设情景，充分调动学生的好奇心和主动参与意识，把课堂还给学生，让学生在自己的舞台上发挥自已的优势。）二、学习生字、学生借助拼音自学生字。、小组合作学习认字。、（出示课件）生字检查。（ 带拼音认读；去掉拼音认读，指导难认字，易错字。）（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习

3、生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。因为重点是借助生字学课文，所以生字只要求会认即可。）三、学习课文过渡：小动物说你们真棒！可以做小裁判了。、指导疑问语气的读法小裁判们来看一看都有哪些比赛的项目吧？师贴出带拼音的六句问话：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞 ？谁的尾巴弯 ？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看 ？学生拼读。个别学生读。认识问号。指导疑问句的读法。、观察动物尾巴的特点。同学们，现在你们就是评委了。要当好评委首先要对评判的动物有所了解。所以我们现在要带着这六个问题仔细观察一下这六个动物，看一看它们的尾巴有哪些特点。（学生观察对

4、比，小组内讨论）哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点，形状、颜色。老师及时指导，肯定个别学生的不同思维。）、贴图游戏比赛结果出来了，选六个代表当小裁判，把动物图片贴在相应的问句后面。（设计意图：此环节的设计目的在于让学生学会带着问题去思考从而解决问题。同时调动他们的积极性，让学生在观察中思考，在观察后训练，使语言能力在说练中得以提高。）、朗读课文：个别读。一问一答。男女生赛读。小组赛读（多种形式的朗读，让学生在读中思，在读中悟。）四、拓展、小鱼、小牛、老鼠、燕子、袋鼠、壁虎、大象等尾巴的特点。、仿课文说句子总结：每个动物的尾巴都有自己的特点，只要小朋友细心观察，你便能发现动物的尾巴不仅各有各的形

5、状，而且各有不同的用处。孩子们，现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴的特点，哪位代表先发言。（学生说尾巴的特点） 比尾巴教学设计2 活动目标1、通过一问一答的儿歌形式，巩固幼儿对事物特征的认识。2、了解问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。3、了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。活动准备：动物头部、尾部配对图片。狮子图片、指偶，多媒体课件。活动过程一、故事情节导入活动内容师：小朋友们，今天老师给大家带来了一位小客人，你们看看它是谁？幼：狮子。（教师出示第一幅狮子坐在草地上的图片）师：狮子大王和小朋友们打招呼说：“你们好，中二班的小朋友们，我要考考你们，看看谁观察的最仔细，你

6、们看一看，我的身体的哪部分藏了起来？”幼：狮子的尾巴藏了起来。师：狮子大王说：“你们观察真仔细，现在我站起来了你们看到我的尾巴了吗？”（教师出示第二幅狮子站起来露出尾巴的图片）师：我们在小班的时候学过狮子找尾巴的故事，你们有尾巴吗？你们知道都谁有尾巴？引导幼儿说一说有尾巴的动物。二、学习问答歌师：小动物们有尾巴可高兴了，今天它们要举行一次特别的比赛比尾巴大赛。”狮子大王想请中二班的小朋友们来做裁判，这些小动物们进行了两场比赛。1、第一场比赛：师：第一场比赛，有哪些小动物参加呢？教师先出示没有尾巴的猴子、兔子、松鼠。引导幼儿从黑板上找出它们的尾巴，观察它们尾巴的特点。狮子大王提问：谁的尾巴长？谁

7、的尾巴短？谁的尾巴像把伞？幼儿分别回答：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。幼儿观看课件，教师引导幼儿说说猴子、兔子、松鼠的尾巴各自的用途。将第一场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。2、第二场比赛：教师分别出示三种动物的尾巴师：小朋友们你们猜一猜它们分别是谁的尾巴？幼：鸭子、公鸡、孔雀教师引导幼儿观察三种动物尾巴的特征。狮子大王提问：谁的尾巴扁？谁的尾巴弯？谁的尾巴像把扇？幼儿分别回答：鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，孔雀的尾巴像把扇。看课件引导幼儿了解鸭子、公鸡、孔雀的尾巴各自的用途。将第二场比赛结果编成一段儿歌，教师提问，幼儿回答。师：狮子大王说：中二班的小朋友你们观察真仔细

8、！三、朗诵问答歌幼儿跟教师一起朗诵问答歌比尾巴在朗诵的过程中引导幼儿根据内容联系实际自由的表演，展现小动物尾巴的不同特点。1、教师提问，幼儿回答。2、幼儿分组，男孩组拍手问，女孩组回答，两组互换。3、教师和幼儿一起编动作，边表演边朗诵问答歌。四、仿编问答歌师：除了这几种小动物，还有一些小动物的尾巴也很有特点，你还知道哪些小动物的尾巴也很有特点？教师出示燕子、牛、大象、金鱼的尾巴课件，让幼儿观察它们的尾巴，仿编问答歌。师：小动物的尾巴都有它们各自的用处，所以我们要爱护它们，更不要伤害它们的尾巴。引导幼儿根据平时的生活经验和学习的知识，自由的编儿歌，并把自己编好的儿歌说给其他小朋友听。五、活动延伸

9、师：小朋友们，今天我们学习了比尾巴这首问答歌，回家以后把这首问答歌边表演边说给爸爸妈妈听，我们还可以按照这样的问答形式，和爸爸妈妈一起编一首比耳朵的儿歌，等明天上课时把你编的儿歌说给大家听。 比尾巴教学设计3 教学目标：1、认识12个生字，会写“云，公，车”三个字。认识一个笔画撇折，和三个偏旁“矢，八，鸟”2、正确、流利地朗读课文。背诵课文，学习朗读问句。3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的情感。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时。教学重点：认识12个生字，能正确朗读问句。教学过程：第一课时一、引入。小朋友，今天森林里特别热闹。原来森林里的小动物正在举行一场特殊的比赛，让我们一起去看看吧

10、。（出示课件）它们这是在进行什么比赛呢？（出示课题：比尾巴）学生拼读课题。二、识动物，学习生字。1、同学们想不想知道都有哪些小动物来参加比赛呢？看，小动物们出场。课件出示动物图片和带拼音的生字。2、学生拼读生字，学习猴、松、鼠、公、鸭，想想用什么办法记住这些生字。认识偏旁“八、鸟”。3、去掉拼音认读动物名称。（课件出示）看，这就是比赛的名单，谁能做播音员来广播一下参加比赛的小动物。指导说话：参加比赛的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。三、学习课文。1、这些动物都参加了哪些项目的比赛呢，我们赶快来读读课文吧。2、借助拼音读准字音，读通课文，想一想这次比赛的项目有哪些？你能找出

11、课文中的话来读一读吗？3、学习问句。出示问句：（课件出示）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？学习“短、把、扁、最”这几个生字。用什么方法可以记住这些生字？（1）你能来读一读这些句子吗？（2）这些句子有什么特点？发现都有一个问号（？）这样的句子叫问句，读的时候最后一个字音是上仰的，像读第二声一样。（3）教师范读，学生跟读。（4）学生自己再次试读比读齐读。4、小朋友比赛开始了，小动物请我们当评委，帮它们仔细评评。（教师示范：我认为猴子的尾巴长）出示动物图片，用上“我认为”的句式说话，再说说它们的尾巴有什么用？5、经过我们的评比，结果终于出来了。谁能

12、来宣布比赛的结果？（课件出示）（教师示范：猴子的尾巴长）指名学生说。齐说。四、朗读课文。1、小动物们的比赛结束了，小朋友们想不想来一场比赛啊！比什么呢？2、先让我们来进行朗读擂台赛吧！师生对读男女生对读同桌对读指名同桌读，比比哪一组读得好。3、识字擂台赛：课件出示小猴吃香蕉，指名学生读生字。五、总结：这些小动物比尾巴的比赛吸引了好多动物参加，请小朋友回去后去找找看其它动物的尾巴还有什么特点，让我们再来比比。第二课时一、复习检查。做摘苹果的游戏认读生字。二、熟读成诵，拓展延伸。1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。2、尝试背诵。3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么

13、？学着编几句儿歌。4、完成课后“读读画画”练习。并说说这些尾巴的特点。5、课后延伸：大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点。三、指导书写“云、公、车”。1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。 比尾巴教学设计4 一、教学目标1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画和3个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。学会分角色朗读课文，学习朗读问句。能背诵文。3、了解一些动物尾巴的特点。二、教学重点练习朗读和认字。三

14、、教学难点读好问句。四、教学准备简笔画图片、生字卡五、教学时间1课时教学过程一、猜谜导入新课同学们，今天，我们要进行一次猜谜语比赛，看谁猜得又对又快（教师出谜语，给猜对的同学戴上动物图片）（1）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（3）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）（4）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千门万户开。（公鸡）（5）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）2、这么多的小动物聚在一起，谁能猜猜它们要干什么（板书：比尾巴）（1）认真看老师

15、写“比”。谁记住它的笔顺了指名说，齐写。（2）谁能记住“尾”（3）“巴”谁能记住二、初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、自由读课文，看看哪些动物比尾巴了在下面划横线。3、谁知道哪些动物比尾巴在小动物的名字下面划横线。（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）4、讲解识字方法，教学生字。加一加：猴、松、鸭、把。减一减：把、巴，松、公。多读：鼠数笔顺：公三、听范读四、分四组分别朗读四节1、读第一节。（学读问句）（1）听老师范读第一节。（2）第一组能否读好问句。2、读第二节（回答）3、读第三节（问）4、读第四节（答）五、分角色演读请6个学生分别问，戴动物图片的学生走上讲台，其他学生

16、说说这种动物什么特点教师板书，教学生字“短、扁”。六、全班朗读课文，边读边做手势。表现出动物尾巴的特点。七、读读画画给动物加上尾巴。八、课堂小结这节课我们都参观了小动物们比尾巴的比赛活动，你们都知道了什么九、课后练习与课外知识拓展你还知道哪些动物有什么特点谁知道它们的尾巴有什么作用板书设计比尾巴猴子长兔子短松鼠好像一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看 比尾巴教学设计5 教学目标：1.认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2.独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3.学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。4.认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重难

17、点：1.指导学生朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。2.理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。教学时间：二课时教学准备：课件、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学过程：第一课时教学内容：1.会读本课生字。2.理解重点词语，朗读课文。教学步骤：一、谈话导入新课。(一)自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)(二)仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)(三)领读课题，齐读课题：6.比尾巴。二、初读课文，了解课

18、文内容。(一)提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉我们什么。(二)各自轻声读儿歌。(三)检查生字的读音。(五)指名四位小朋友分节读儿歌。(正音)(六)讨论：这首儿歌告诉我们什么?过渡：这首儿歌告诉我们六种动物尾巴的特点。这节课先来学习第一、二两节。三、细读课文第一节。(一)指名读第一句。出示黑板;谁的尾巴长?1.师述：这首儿歌一开始就提出了问题;谁的尾巴长?问题后面的标点符号就叫问号。(齐说)读问句要注意声调向上扬。(领读两遍)2.理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词?(哪一个)读这句话时要强调“谁的”。(圈出重音“谁”)还要强调“谁的尾巴”要连起来读。(划连线

19、谁的尾巴)3.领读，指名读，齐读。(二)指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短?提问：读时强调哪一个词?(圈出重音“谁”)哪几个词要连读?(划连线谁的尾巴)这句话还可以怎么问呢?(三)指名读三句。出示黑板;谁的尾巴好像一把伞?评议。强调注意“谁的尾巴”要连读，(划连线)“谁的”要强调。(圈出重音“谁”)引说谁的尾巴好像一把伞?就是(四)小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长?谁的尾巴短?这两个问题怎样回答呢?要比一比才知道，大家比比看。四、细读课文第二节。(一)放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢?(对，长和短，比较就能看出来了)(二)第

20、二节里哪两句话回答了这两个问题?(出示黑板)(三)指导朗读理解。1.“猴子的尾巴长”回答了第几个问题?老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词?(圈出重音“猴子”)老师问，学生答。还要注意哪几个词要连读?(划连线：猴子的尾巴)2.现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好?为什么?生：谁的尾巴长?师：猴子师述：对，我们回答问题一定要语句完整。(领说两遍：回答问题要完整)现在老师再来问，大家一齐回答。3.“兔子的尾巴短”回答了第几个问题?读这句话时要强调哪个词?(圈出重音“兔子”)教师问，学生答，注意“兔子的尾巴”要连读。(划连线)女生问，男生答。第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴

21、短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。师述：这就告诉我们先问的先答，后问的后答。(领说两遍：先问的先答，后问的后答)4.看录像，如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢?老师问，指名学生答。5.放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。6.第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞?好像一把伞，是不是一把伞?书中怎么回答的?(出示黑板3)松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞?大家看录像。7.放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子?8.指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。9.放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么?用“好像”说话。10.分角色朗读第一

22、、二节。五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。(一)放录像，同桌的学生练习提问并回答。(二)指名同学回答。六、识记部分生字字形。(一)划出生字，各自读读，记记字形。(二)出示卡片学习生字。1.的：分析结构，教学白字旁，书空左半部分。读词;谁的、猴子的。2.巴：有几笔写成?范写“巴”。读词;尾巴、嘴巴。3.把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。4.长：范写，长有几笔写成?指名分解笔画。七、复习巩固。(一)自由读读，记记字音、字形。(二)抽读生字。(三)做“找朋友”的游戏。(四个字、四个音节)第二课时教学内容：1.正确书写生字。2.正确、流利地朗读课文;

23、理解课文内容。教学过程：一、复习检查。(一)抽读卡片：长、的、巴、把。(二)指名读课文第一、二节。二、细读课文第三节。(一)出示黑板：(第三节)看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。(二)指名读，领读，齐读。三、细读课文第四节。(一)第三小节先问了谁的尾巴弯，我们来看看;(放录像)公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢?-指名学生指出来，用手画画公鸡的尾巴。(放特写镜头)大家一齐画。(二)第四小节怎样回答的?(出示黑板)指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。(三)谁的尾巴扁呢?(看实物;两个盒子)先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的?用

24、手比划扁盒子。(四)放录像，看看谁的尾巴扁?放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。(五)课文怎么回答的?(出示黑板)指导朗读。指名读，评议，师问，学生齐答。(圈出重音“鸭子”，划出连线)(六)放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一部分也是扁的(指嘴)鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。(七)放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。1.(放孔雀的特写镜头)，孔雀的尾巴上有很多花纹，这些花纹像什么?(眼睛)对，我们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。2.出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。3.指名说句话，谁在后面再加上一句话?师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它

25、，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。指导朗读，老师问，学生答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。(八)分男生、女生朗读第三、四节。四、有感情地朗读全文。五、总结：这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉我们六种动物尾巴的特点。六、看录像，学编儿歌比嘴巴。过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，编一首“比嘴巴”的儿歌。(一)放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。(二)提出要求：1.三问三答;2.回答问题语句要完整;3.注意先问的先答，后问的后答。(三)同桌讨论。(四)指名学生编儿歌比嘴巴。七、识记部分生字。(一)划出生字，自学

26、，巧记字形。(二)出示卡片，检查自学情况。公：教学八字头，下面有几笔?鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。八、巩固复习。(一)看黑板，记字音和字形。(二)抽读生字。(三)猜字游戏.九、指导书写：公、鸡、鸭、日、把、的、长板书设计：略 比尾巴教学设计6 【教学目标】、认识个生字，会写个字。认识种笔画：撇折，认识两个偏旁八和鸟。、正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的'语气。、了解一些动物尾巴的特点。【教学重点】、认识个字，会写个字。、有感情地朗读课文。【教学难点】读好文中的问句。【教学时间】课时。【教学准备】生字卡片、课件

27、。【教学过程】一、激趣导入，学习词语师：咱们班的小朋友一直都很聪明，今天朱老师特意带来了几个谜语给大家猜！愿意吗？请听老师把谜面说完再举手回答，好吗？谜语：三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。（课件：兔子图片）认识生字兔子。谜语：小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（课件：松鼠图片）认识词语松鼠。谜语：脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（课件：猴子图片）认识词语猴子。师：看到大家表现这么棒，公鸡、孔雀、鸭子也赶过来凑热闹了，跟它们打个招呼吧！学习词语：公鸡、孔雀、鸭子。动物们今天要进行一场比赛，想请大家做评委，可它们比什么呢？猜猜看。（课件：比尾巴）板书课题二、学习生字、观察图片，说说这些动物尾

28、巴的特点。（相机出示生字卡片：短、把、扁、最）、学习生字指名读卡片上生字请读得好的孩子当小老师带读齐读生字、识记字形，学习部首：“矢”字部、“曰”字头、说“短”、“扁”的反义词、认读生字（课件：不带拼音的生字）三、学习课文、师：动物们到底比尾巴的什么呢？请看大屏幕（课件：出示前三问句）、指名读、教师范读、评价、齐读、指名说答案，（课件：猴、兔、松鼠图片）、分男女生以问答形式对读。师：这组动物比得可真起劲！看另一组在比什么呢？、（课件出示三问句，齐读）、指名说答案，指导把话说完整（课件相机出示）、分大组以问答形式对读。四、课中休息五、指导背诵课文、开书自由读课文。、老师范读课文、学生有表情地朗读

29、课文、配乐背诵课文。六、拓展、看图编儿歌、说说你还知道哪些动物的尾巴的特点和用处。 比尾巴教学设计7 教学目标：1.认识“比尾巴”等9个生字和提手旁，会写“长、比”2个生字和竖提1个笔画。2.朗读课文，读好问号的语气。背诵课文第一二小节。3.模仿课文一问一答的形式做问答游戏。教学重点：识字，写字，朗读课文。教学过程：激趣导课（一）基础训练同学们，今天早上我们诵读了弟子规的这一页，我们再来读一读吧。我们常说要“学以致用”，你会用吗？有一位小朋友忘记带橡皮了，他拿起别人的橡皮就用，用后也没有及时归还。你看到这种情况后，可以用弟子规中的哪些句子规劝他？找一名孩子说，然后出示幻灯片。我们上课吧！（二）

30、激趣导课，学习“比尾巴”三个生字师：同学们，你看动物园里可热闹了，这里要举行什么活动呢？出示幻灯片“比尾巴”师：原来这些小动物们要举行比尾巴大赛。学习这三个字。师：谁来拼读一下这三个音节？“比”你在哪里见过或者听到过这个字？甲骨文人（向下长的毛），表示人体臀部有毛的部位。我们人类都是由猿猴变化而来的，原来是有尾巴的，并且尾巴上是有毛的。在古代祭祀的时候，人们用活人代替死人的尸体，来纪念他们，所以古鈢字形将甲骨文字形中的“人”?写成“尸”。我们尸加上毛就是尾巴的“尾”。“巴”你能给它组个词吗？看这个生字卡片，读一读，它本来的音是第一声，它个“尾”连在一起时读轻声。有时候它读第一声。出示词语。粘贴

31、“比尾巴”三个字卡。这些生字来到了黑板上，我们齐读一下吧。你们想去看吗？老师拿到了一些“动物比尾大赛的入场券”，要想拿到这个入场券是有条件的：1.认真听课，积极回答问题。2.把今天要学认的生字认会，把写字写漂亮。3.把课文读好。做到这些就能拿到这个入场券。我相信你们都能拿到。2、初读课文，整体感知师过渡语：都有谁参加这次比尾巴大赛啦？来，我们先一睹为快吧！打开课本第82页，听老师读课文。师：小手生：点着师：耳朵生：听着师：眼睛生：看着老师示范读文。过渡：孩子们，我看到你们也跃跃欲试了，请自己读课文。如果遇到不认识的生字怎么办？生：读拼音。师：还有方法吗？生：问同学，问老师。师：孩子们，你们的方

32、法真多！好，小手点着，自己读吧，注意：读准字音，读通句子，不好读的句子多读几遍。你端正的坐姿告诉我，你们已经读完了，那么都有哪些动物参加了比尾巴大赛呢？请拿出铅笔用横线画出小动物的名字。你们举起的小手告诉我，你们已经画完了，说来说一说？指一名孩子说。学生说着，我出示小动物的图片和注音词语。同学们，如果他说对了，你们就跟着他叫叫这个小动物的名字，如果他说错了，你们不要跟着叫这个小动物的名字了。最后出示“兔子”认识“兔”字（出示象形文字）“兔”的字形就是一只奔跑的兔子的侧面形象。上面是兔子的耳朵，中部是兔子的头和身子，下面的一撇是兔子的前腿，竖弯钩是兔子的后腿，点就是兔子的什么呀？对，是兔子的尾巴

33、。因为野兔的颜色跟土的颜色相近，又住在土窝里，所以兔的发音也跟从土发音。（三)标注小节检查朗读1、师：同学们，这里的空行把儿歌分成了不同的小节，空行就是诗歌小节的标志。这首儿歌也是有几个小节组成的，这是第一小节，这是第二小节，第一小节和第二小节之间空了一行，你能找到第三小节和第四小节吗？请一名同学上台来指一指。请同学们标注小节，标注完跟屏幕上对照一下，不对的抓紧改正一下。过渡：这些动物们是怎么比的？结果怎么样呢？让我们走进课文。2、分小节朗读课文师：同学们，谁来读第一小节？师：小刚的读是精彩展示，你的认真倾听是对他尊重也是向学习。如果他有读的不对或者不好的地方，你一会儿帮帮他。指明一生读第一小

34、节。学生和老师适当纠正。四个小节读完。(四)再读课文，认识“？”师：孩子们把字音正确，很棒！如果能读出问的语气来就更棒了！孩子们看第一小节和第三节的每一行最后都有一个这样的标点符号“？”它叫“问号”，跟老师说一遍：“问号”。问别人话时要用这个标点符号，一个问号是一句话。问号就要读出问的语气。听老师读，跟老师读。自己练习读。那谁再来读一读第一小节？学生读得不好时，我再领读。(五)读课文，学生字1、读好第一小节，学习“长、短、把、伞”出示注音的“长短”拼读，课件上是线段的长短。出示手指，比较长短，用“长短”造句子。师：我们做个游戏好不好？老师出示“长”你就用手势表示出“长”，老师出示“短”字，你就

35、用手势表示出“短”。过渡：它们不但比尾巴的长短，还比谁的尾巴好像一把伞呢？出示“一把伞”的注音词语和图片。（放在句子中）孩子们怎么样记住这个“伞”字？出示“伞”的图片。它的形状多像一把伞啊！看到这个字，我们想到实物，这样利用象形字也是一种识字的好方法。“一把伞”的“把”的左边是我们要认识的一个新的偏旁“提手旁”，学习提手旁。出示动画。看到“把”，你想到和它字形差不多的哪个字？“巴”加上提手旁就是“把”，用加一加的方法能记住这个字。把“爸”的父子头换成提手旁也是“把”，用换偏旁的方法也能记住这个字。“吧”的口字旁换成提手旁，也是“把”，记忆汉字的方法有很多。谁能给“把”组个词？再出示组的词语。同

36、学们认识了第一小节中的生字，又知道了问话读出问的语气，这次肯定读得更好了。我们一起来读第一小节。2、读好第二小节过渡：第一局比的结果是什么呢？谁来读第二小节？出示第二小节。出示第三句话。松鼠的尾巴大大的，软软的，可以当毯子。如果从树上跳下来，大大的尾巴就好像是一把降落伞。比对“伞”图和松鼠图，像不像？所以书上写“松鼠的尾巴好像一把伞。”3、读第三小节，学习“最”过渡：小动物们又比尾巴的什么呢？谁来读第三小节？指名读。出示“谁的尾巴最好看？”这个“最”字也是我们今天要认识的一个生字，怎么记住这个“最”字？老师编了一句顺口溜：每日取得一点进步，日积月累就会最棒！4、读第四小节，学习“公”这次比的结

37、果是什么呢？谁来读第四小节？指名读第四小节。“公”你在哪里见过这个字？你真是一个有心的孩子。谁给“公”组个词？学习“八”字头。点击动画不出声。我们再来看一个和动作有关的偏旁，八的古文字中像是把物体分开，八做偏旁时叫“八字头”，读一下“八字头”。师：谁的尾巴最好看？出示孔雀图。孔雀的尾巴张开时就像一把五彩洒金的大扇子，真是美丽极了！孔雀那么漂亮，你喜欢吗？把你的喜欢通过朗读表达出来吧。再读“孔雀的尾巴最好看。”这些字是我们这一节课需要认读的生字，没有了拼音，你还认识它们吗？出示没有注音的生字。指名读。(六)再整体读文，试着填空。过渡：同学们，两个组的比尾巴大赛结束了，我们发现小动物们的尾巴各有特

38、点，所以它们都是高高兴兴的。现在老师也想和你们比一比读课文，看看谁读得最好！男生读第一小节，女生读第二小节，再接着男生读第三小节，女生读第四小节。读着读着有些文字藏起来了，你能填出来吗？同学们这些文字很有意思，你看它又这样变化了，我们一起读一下吧。这样一问一答的游戏真有趣！我们也来做一做吧！你会填写吗？同学也会做儿歌了，我们一起来读一读吧。(七)书写指导过渡：孩子们把课文读得这么好，我相信接下来的生字也能写得很棒！出示第一个生字“长”师：在学习这个字之前，我们先来学习一个新的笔画，出示，这个笔画叫竖提。请伸出手和老师一起书空。请看写“长”的笔顺，谁来说一说？再看这个字的每一笔在田字格中的位置，

39、谁来说一说该怎么写好这字？老师示范写。边写边讲解：第一笔撇从右上格竖中线的左边起笔，通过竖中线一点停笔；第二笔横从左边横中线起笔，起笔要一点儿，往右稍微高一点儿，收笔稍微顿笔一下；第三笔是竖提从竖中线的左边一些起笔，到适当处略顿笔向右上斜体，一笔写成；第四笔是捺，从横与竖提相交的地方起笔，捺要舒展。书空一遍。请同学们描两个，写一个。注意书写要做到三个一。出示“比”先观察笔顺，书空一遍。再观察每一笔的位置，谁来说一说怎么写好这个字？老师示范写，边写边讲解：第一笔短横从左边横中线起笔，写到竖中线位置停笔；第二笔是竖提，写在左半格，还是到适当处略顿笔向右上斜体，这个竖提不要写得太长；第三笔是短撇，从

40、右上格起笔，撇在田字格的中心；第四笔是竖弯钩，从右半格起笔，起笔时要高于竖提一点，最后收笔的勾要写在横中线的下面。学生描两个，书写一个，再次强调书写的三个一。(八)老师小结师：孩子们，请放下笔，合上书，想想这节课我们学会了什么？这节课你们听得认真，回答问题积极，读得流利，书写工整，每个孩子都能得到动物园的入场券，现在老师就发给你们。布置作业：课下，我这篇课文读给爸爸妈妈听。下课。 比尾巴教学设计8 学习目标：1. 认识12个生字，掌握识字方法。2. 会写“云、公”。3. 正确、流利地朗读课文。课前准备：1. 课件。2. 小动物卡片。3. 生字卡片。教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，揭示

41、课题1.（课件）动物王国里聚集了许多小动物，通过预习你们发现它们在干什么呀？（板书课题：比尾巴）读课题。2.你是怎样记样记住他们的？3.小动物们比得怎么样？快让我们去看看吧！二、整体感知，读准字音1.初读课文。借助拼音读课文，遇到不认识的就问问同桌。2.细读课文。课文里有哪些小动物呢？边读课文边给小动物的名字打上括号。3.生汇报，师贴动物图片。4.（课件）它们的名字你们会认吗？（复习已生字）你是怎么认识它的呢？（生说方法）5.（课件，新授生字标注红色）指名拼读生字，校正字音。生带读，再齐读。谁能到前面来当小老师，带大家拼读？三、掌握方法，识记字形1.你什么办法记住这些生字？（同桌交流）2.生畅

42、所欲言，教师根据学生汇报灵活引导，渗透识字方法。按偏旁归类识字：猴（强调反犬旁，课件展示）用加偏旁的方法学习“公?松”用换偏旁的方法学习“鸡?鸭”（出示卡片）播放课件演示“鼠”字的由来。我们今年是鼠年！3.再读生字词。4.（课件演示去掉拼音）瞧，拼音不见了，你们还能认吗？生齐读（按顺序读，打乱顺序读）5.开火车认读。（先读词语，再读单字）6.师范读，再生齐读。大家一下子就能把名字记住，小动物们可开心啦！现在来读课文一定能够感受到它们的热情。老师也想来读一读，你们欢迎吗？四、结合语境，合作识字1. 小动物们的尾巴有什么特点呀？（小组讨论）2. 师出示字卡，结合语境认字。（如：出示长，先拼读再问谁

43、的尾巴长？把卡片贴在动物旁边）3. 再读生字“短、把、扁、最”4. 抽读卡片，边重新排列。5. 我问你答，同学对读。6. 这些字还有你觉得比较难记的吗？（生互助识字）7. 造句：谁能够用“最”字说一句完整的话。8. 小动物尾巴的特点我们也知道了，让我们带着熟悉的感觉来读读课文。（生齐读课文）五、指导观察，练写生字1.孩子们，我们的老朋友也来了！（课件出示：公、云）仔细观察这两个字，看看它们有什么一样的，有什么不一样的？（指学生说一说）2.师范写“公”，学生书空。强调字的要点。3.书写，展示，学生评议。4.小动物们比尾巴，我们也来比比谁是识字大王！请你打开课本，再来读一读课文。（生齐读课文）六、

44、趣味游戏，巩固识字1.读词语。孩子们，生字学会了，读起课文来特别流畅，如果老师把这些生字放在新的词语你，你们还会认吗？（课件气球带着词语向上飞，生抢答。）词语：把手、鼠目寸光、公主、最好、短小、松果、长短、对比。2.读儿歌。看到孩子们识字这么快，这么认真，小动物们真替你感到高兴！带来一首送给同学们，谁想来读？（指名读，再齐读）3.拍手读课文。让我们开心地读一读课文吧！带着节奏美美地读！4. 你们最喜欢谁的尾巴？（生谈感受）师，你们有自己的看法，这很好！每一只小动物都有自己的特点，它们的尾巴都是最美最特别的！5. 唱儿歌比尾巴。评比结束了，让我们唱起动听的儿歌送小朋友们回家吧！（音乐响起，生又唱

45、又跳） 比尾巴教学设计9 （一）情境导入：同学们，今天森今天森林王国里可热闹了，他们在进行一次有趣的比赛，你们想去看看吗？这次比赛呀，很多小动物都前来参加了。老师根据这些小动物的特点编了谜语，请你来猜一猜，都有谁吧！（二）识记“猴子”：1、师说猴子的谜语，生猜谜。2、课件出示猴子图片和生字“猴子”，指名学生读词。3、正音，识记字形： “子”：放在这个词语里要读轻声，指导读出轻声。 “猴”：鼓励自主识记，偏旁是反犬旁，中间还有个单立人。4、再叫叫动物的名字，读准词语。（三）识记“公鸡”：1、师念画鸡，作为“公鸡”的谜语，生猜谜。2、课件出示公鸡图片和生字“公鸡”，指名学生读词。3、正音，识记字形

46、：“公”：指名读好。再引导学生自主观察，“公”上面部分是个“八”字，顺势指出新偏旁“八字头”，与“人字头”进行区分。4、再叫叫动物的名字，读准词语。（四）识记“松鼠”：1、师说松鼠的谜语，生猜谜。2、课件出示松鼠图片和生字“松鼠”，指名学生读词。3、正音：指出“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音的。开火车读，齐读。4、识记字形：“松”：学生自主观察，木字旁加“公鸡”的“公”。提示有一种植物叫做松树，所以“松”是木字旁的。“鼠”：学生自主观察，“鼠”字的字形和老鼠的外形十分相似，鼓励学生说说“鼠”和老鼠具体相似的地方。出示“鼠”这一象形字演变过程。5、再叫叫动物的名字，读准词语。（四）识记“鸭子”：过

47、渡：看看，接下来又有什么动物出场呢？1、师说鸭子的谜语，生猜谜。2、课件出示鸭子图片和生字“鸭子”，指名学生读词。3、正音，识记字形：“子”：从“猴子”一词迁移至此词，发好“子”的轻声。“鸭”：自主识记字形，右边有个“鸟”，指出新偏旁“鸟字旁”。将“鸭”与“鸡”两字进行对比，发现不同，加深识记。4、再叫叫动物的名字，读准词语。 比尾巴教学设计10 教学目标：1、认识9个生字，了解字词的意思。2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文。3、通过看图学句认识图上的3种动物，了解一些动物尾巴的特点。4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。教学重、难点：重点：识字，读问句及一问一答对

48、读难点：读好问句课前准备：动物卡片、生字卡片教学过程：一、激趣导入1、出示各种尾巴，这些是什么？（课件）（尾巴）指名拼读，跟读，开火车读。2、猜猜它是谁的尾巴？指名说，（课件）出示相应的动物。3、（课件）这些小动物的名字都出来了，你会念吗？谁来试一试？指名读、齐读。去拼音读词语（指名读齐读）去图片读词语（指名读齐读）4、今天，这六种小动物来到这里，要进行一场比尾巴的比赛（课件）。（补充课题，齐读）二、初读课文1、自由读课文。请小朋友把书翻到83页，自己来读读这篇课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以请拼音宝宝来帮忙。把课文读通顺之后，举手告诉老师。2、（课件）出示课文中的前3个问句。说说你发现

49、了什么？这3个句子有什么地方是相同的？（问号）第一句：范读、跟读指名读开火车读第二句：指名读齐读第三句：指名读3、（课件）师生对读（一句问一句答）（师问生答生问师答）同桌对读作小老师问齐答。4、师生对读（问三句答三句）女生问男生答。5、齐读3问3答。三、巩固生字：拼图游戏（课件）现在我们来玩一个拼图游戏。如果你把课件出示的词语读对了，就会奖励你一张图片。如果大家都读对了，那么我们就能拼出两幅美丽的图画，谁愿意来试一试？四、写字1、（课件）出示：公。指名读，找朋友。2、认识新笔画：撇折（课件），书空。3、学笔顺。（课件）4、范写：写的时候哪里要注意？并说明位置。5、学生描红后再写2个。四、课外扩

50、展1、（课件）出示图片，说一说尾巴像什么？2、你还认识哪些动物？它的尾巴有什么特点？请小朋友回家后再找一找。 比尾巴教学设计11 教学目标1认真看图，认识图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。3学习6个词语，学会7个生字，认识4个部首。4认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。教学重点指导学生朗读问句答句，理解长、短、弯、扁等字。教学难点理解句子松鼠的尾巴好像一把伞，孔雀的尾巴最好看。教学准备录像带、录像机、两个盒子(一个稍扁，一个稍长)、小黑板、生字卡片。教学时间两课时教学过程第一课时一、谈话导入新课。自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看(放录像)，这幅画面上有些什么动物?看清楚说。(这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀)wibab仔细看看它们的尾巴一样吗?(板书：尾巴)这节课我们就来比比它们的尾巴。(板书：比)领读课题，齐读课题：6比尾巴。二、