【鄂教版】2018学年六年级下册语文精品教案：2-我爱篮球

1、2、我爱篮球教学目标 :知识与技能 :1、学会 6 个生字.积累本课生词 ,并学会运用 .2、能正确、流利、有感情的朗读课文,通过充分的读 ,不同形式的读 , 体会文中所表达的情感 .画出重点词语 ,联系上下文和自己的生活经验 , 理解课文内容 ,体会文中重点句的含义 .3、体会作者对篮球的喜爱之情 ,感受作者在追求梦想中的欢乐与自豪 .教学重难点 :1、描述自己最深刻的场景 .2、体会作者不仅仅只是对篮球有着喜爱之情,在人生道路上不断追求梦想,从中得到快乐的情感 .3、体会重点句子的表达方式并学会仿写 .课时安排 :2 课时教学过程 :第一课时一、激发生活经验导入新课 .1、 谈话:同学们

2、,现在老师调查一下 ,哪些同学喜欢篮球？你们为什么喜欢篮球呢？2、 学生畅谈与篮球的故事 ,或者打篮球时的感受 .从你们的眼神里、你们热情的讲述中 ,老师感受到你们对篮球的热爱 .你们能大声的告诉老师你们爱篮球吗？板书课题 .齐读课题 .今天我们学习的课文中作者也和你们一样爱篮球 ,而且也到了如痴如醉的地步.但是她仅仅是喜爱篮球吗？在她的故事中还包含着怎样的情感呢？今天我们一起学习吧！二、初读课文 ,整体感知 .1、 自由朗读课文 ,扫清文字障碍 .2、 说说课文主要讲了些什么内容？（作者喜爱篮球 ,在周日无人 ,酷暑的天气打篮球；为了打篮球 ,铰辫子；最后一次投篮 .）板书:酷暑打球；铰辫子

3、；最后一投 .3、 读了课文 ,还有什么让你读不懂的地方？预设句子 :爱是什么？是全心的投入 ,是忘我的倾注 ,是纯真的洗礼 ,是勇敢的付出 ,是奋不顾身的追求 ,是无可阻挡的奔突 .4、 质疑:哪些地方读不懂？解释词语:投入、倾注、洗礼、付出、奔突投入:形容做事情聚精会神 .倾注:（感情、力量等）集中到一个目标上 .洗礼:比喻重大斗争的锻炼和考验 .付出:交出.奔突:横冲直撞；奔驰 .5、 再读读这个句子 ,思考:作者想通过这句话表达什么情感呢？（作者对篮球的热爱 .）6、 学生讲述 .学生给予评价 .7、师总结 :那么这篇文章是怎样具体地来表现作者热爱篮球呢？请大家再次仔细地读课文 ,先来

4、读读酷暑打球,勾画出描写作者热爱篮球的句子.（ 1）预设:讲述作者寻找篮球场景A、抓住句子“周日的校园里 ,没人.酷暑的操场上 ,没人.有人没人与我无关,有篮球就行 .”学生自主谈感受 ,师评价.师:如果光读这一句 ,我们还不容易读出作者对篮球的热爱,咱们联系一下前两句读一读 .学生自己读 ,谈感受.（要求联系重点词语 ,周日,酷暑,来谈）酷暑什么意思？（非常热的夏天 .）这个季节大家一般都在干什么？作者在一个大家都休息的周日 ,而且还是酷暑的季节 ,跑到学校去打篮球,足见她对篮球的热爱 .指导感情朗读 .B、“不过对于我 ,有篮球的地方就是光辉灿烂的地方 .”学生自主谈感受 .光辉灿烂是什么

5、意思？指导感情朗读 .C、 关键词“变幻无穷”怎样变幻无穷？学生联系生活经验和下文谈.为了寻找篮球的动作“攀、跨、再跨、跳、站、翻身、奔向、跑”D、同学们 ,通过大家对酷暑打球这件事的研读 ,咱们看到了那个在烈日下,认真打球的作者 .让我们再来读读这个句子,什么是全心的投入 ,什么是忘我的倾注 ,你们读懂了吗？回到重点句子 :爱是什么？是全心的投入 ,是忘我的倾注 ,是纯真的洗礼,是勇敢的付出 ,是奋不顾身的追求 ,是无可阻挡的奔突.指导朗读 .四、小结 .第二课时一、复习导入 .上节课我们主要从酷暑打球这件事中 ,了解到了作者对篮球的热爱.这节课我们接着学习 ,看看你们还能不能从其他的事件中

6、了解到作者对篮球的热爱 .二、重点研读 .1、师:你们还从哪件事情的哪些句子中感受到作者对篮球的热爱？ 讲述场景为篮球做出牺牲铰辫子 .句子:我那时是怎么了？就是给洋娃娃剪辫子我也下不了手的！然而, 我剪自己的辫子连一点儿感觉也没有,仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有 知觉的篮球了 .（1） ）学生自主汇报 ,师评价.（2） ）从哪些词语让你感受到作者对篮球的热爱？（连一点感觉也没有,仿佛我已经变成鼓蹦蹦的没有知觉的篮球了.）（3） ）这几个句子是对作者的什么进行的描写？要知道那个年代的女孩,有的把自己的辫子比什么看得都珍贵,可这个时候她竟然一点感觉也没有,说明了什么？（4） ）指导朗读该句子 .（5

7、） ）回到重点句子 .师:还从哪些句子中感受到作者热爱篮球呢？2、讲述离开篮球却恋恋不舍的场景.句子:天知道怎么回事 ,我冲上场 ,抢过表演系的球 ,一路运球到对方的篮板下,一跃而起 ,“刷” ,一个漂亮的投篮 ,然后扭头就跑 .（1） ）学生自主汇报 ,师评价.（2） ）从哪些词语感受到对篮球的热爱？（冲、抢、运）（3） ）天知道怎么回事？同学们 ,你们知道怎么回事吗？（是作者热爱篮球的心情 ,让她忍不住 ,不顾医生的嘱咐 ,冲了上去 .）（4） ）指导感情朗读 .（5） ）回到核心句子 ,指导理解 .3、师:同学们,通过我们联系上下文的内容,终于了解了这个句子真正的感情.但是,这篇课文表达的仅仅是“我”对篮球的喜爱之情吗？让我们认真地读读文章的最后两个自然段 .（不,这篇文章不仅仅只表达了“我”对篮球的喜爱之情,还表达了我热爱生活 ,热爱自己所做的每件