贫困学生助学成功案例

1、 让生活充满自信，让心灵洒满阳光 一、 案例事件 李娜同学，是我校已经毕业的学生，李娜的母亲在她小时候去世了，自 己和哥哥由父亲拉扯大。但是父亲身体不好，卧床多年，家庭经济状况比拟 困难。她上学的费用是依靠助学金和她的哥哥打工赚钱来支付的。 刚进入高中时，她性格比拟内向，话语不多，平时生活很简朴。进校时， 就向学校申请了贫困助学金 。李娜同学较少参加学校组织的活动， 不过她学 习很认真，成绩优良，与同学相处也比拟融洽。高中一年级的下学期，李娜 同学经常逃课，甚至有时夜不归宿，班主任找她谈过话，但是效果不明显。 突然有一天，她向班主任提出了退学的申请。班主任询问具体原因时，她只 说家里经济比拟困

2、难，自己也实在不想再读下去了，想早点进入社会赚钱。 并且表示自己现在一点学习的心思都没有，不愿意坐在课堂听课，也对专业 学习不感兴趣，坚决要退学。 班主任把情况和我进行了讨论，后来，经过我们与其她同学的交谈后， 才得知原来李娜的父亲突然病情加重，住进医院，需要开刀治疗，这需要一 大笔费用。因此，李娜想减轻哥哥身上的负担，于是决定退学，找份工作赚 钱给父亲治病。 二、 解决过程 家庭经济状况是造成贫困生心理问题的外部因素，无力完成学业，通过 贫困助学维持学业；家庭的窘迫、家长的无能为力、借款的压力、还款的忧 虑交织在一起，导致心理上始终矛盾重重。有些贫困生在心理上表现比拟敏 感，自尊心特别强，对

3、于外界的帮助并不是很乐意去接受；而有些贫困生恰 恰相反，会过度依赖于别人的帮助，甚至会造 成她们不劳而获的心理。因此， 我和班主任非常慎重地讨论了这件事情，商量如何帮助李娜。 首先，我们决定，先在老师中进行小范围捐款，此款额用于李娜父亲的 住院应急。 其次，为李娜向学校另外争取了一个贫困助学的名额，这样在一定程度 上解决了她的经济压力，让她可以安心学习。 第三,我们通过入学时李娜填写的家庭联系方式资料，她的哥哥的联系 方式。与她哥哥取得联系，将学校的临时解决方案告诉她。 第四，担忧造成李娜心理上的负担，我们决定捐款的金额以无息贷款的 方式借给李娜，等她毕业工作后可以再归还。 她非常感谢学校里为

4、她所做的一切，对生活和学习充满了动力，同时她 学习更加刻苦，非常注重知识的积累，希望能够毕业后能够考上一所好大学。 屋漏偏逢连夜雨，很不幸，李娜父亲的手术不是很成功，在她二年级时 父亲过世了，此刻李娜乂陷入了极度悲伤之中，情绪非常低落，她思想上想 不通，觉得生活对她太不公平了，也失去了学习和生活的动力，很少说话， 任何的活动都不参加，经常一个人在宿舍中呆坐或者睡觉，和同学们逐渐疏 远。我们得知之后，组织了班级班委一起讨论。我们引导了班级同学自发得 进行了募捐，为李娜和她父亲制作一本纪念册，同学们还共同制作了一个鼓 励视频，视频中是每个同学对李娜的鼓励与关心，募捐的费用是作为同学为 李娜父亲所表

5、达的爱心，希望她能够一路走好。此刻，同班同学的帮助和安 慰给她带来了温暖和动力。李娜重新鼓起了生活的勇气，下定决心已定要好 好努力乐观得生活，来汇报大家对她的关心和支持。李娜的性格此后也发生 了很大改变，虽然她的性格原本是内向不善交际的，但是我们能够感觉出她 在特意得改变自己，课堂大胆得去答 复下列问题，各种活动也积极参加，还自愿 申请了班级生活委员一职，全心全意为班级同学们效劳，班级体也因为这件 事情变得更加和谐，凝聚力增强，同学们之间特别团结友爱。好的集体余围 带动同学们共同乐观积极进取，班级的学习余围也非常好，大家相互帮助， 相互促进，也是集体活动开展最好的一个班级。 李娜经常会主动到办

6、公室与我聊天，我们会一起讨论专业的问题，讨论 她将来的求学方案，讨论人生态度等等。通过一年的转变，她的性格变得开 朗了很多，最后她考入一所省重点大学。上大学后，她还经常回到母校来， 和我们交流她的学习情况。大学里也向我们反应，她学习非常好，为人稳重 踏实，不急躁，非常有爱心，学校领导对她很满意。她不忘学校曾经对她的 帮助，还回校勉励她的学弟、学妹好好学习，争取考上好大学。 三、运用方法 1、 对于心思敏感、自尊心比拟强的贫困学生，单纯地围绕“贫困这一 问题与其交流，不但不能取得效果，还会挫伤她的自尊心，因此公开得捐款 形式不是很恰当，小范围的捐款并以无息贷款方式对待问题，在不伤害她的 自尊心的

7、同时不仅可以解决学生的燃眉之急，同时也不会让她产生不劳而获 的想法，还能够让她在以后怀着感恩的心情去生活，帮助其她需要帮助的同 学，可谓一举多得。 2、 联合、发动班级普通同学、班级十部，关心她的心灵。由于她的自尊 心很强，对于同学和老师物质上的帮助也许比拟抵触，对她的精神上的帮助 比物质上的帮助要有效得多，让她的心灵能够独立自强、健康成长也是长远 之计。同时也是加强班级凝聚力的有效契机。 3、 学业上的指导和助学相结合。注重学习，加强根底知识能力，为将来 的打好根底。 4、 当突发事件发生时，就不能仅仅局限于情感上的扶助，而要在物质上 帮助她和她的家庭渡过难关。发动捐款、向学校请款支援，减轻

8、了她和她的 家庭的经济负担。借着这个契机对其进行的一系列工作，对她的身心成长也 具有重要意义。 四、 取得成效 通过全校师生的共同努力， 该生的生活态度和学习状态有了很大的进步, 她以602分的好成绩，成功考取内蒙古师范大学。她的人生轨迹也发生了很 大变化。这件事情不仅仅是对她高中期间物质上的帮助，并且对她的思想和 精神方面也有了很大的促动。我们平时用心真诚地做的一件小事，有时会对 一个学生的一生带来很大的影响。 帮助一个同学，有时可以促进整个班集体的团结，促进同学们之间的关 系，促进她们相互帮助。接受帮助是感谢的，帮助别人也是快乐的。一件事 情的经历，比千句言语的教育效果要有效得多。班集体感

9、情融洽，相互帮助， 五、 案例启迪 1、贫困生的帮扶是老师工作的重要课题，如何以正确的思路、正确的态 度对待贫困生至关重要。如果单纯地同情她们，只会伤害她们本就脆弱的自 尊心；但是如能采取侧面引导，学业指导、助学、班会及活动相结合的方式， 能从整体上对她们进行有效的帮扶。 2、 不是所有的贫困生都有心理问题， 大多数的贫困生心里还是比拟健康 的，绝不能戴有色眼睛看人。局部贫困生表现得内向、自闭、自卑，言语表 达能力也比拟差，但是并不是所有的贫困生都是如此。面对个体，必须摆正 心态，不能一听到“贫困二字，就认为该学生有问题。当个体学生身上存 在需要改善的问题时，积极面对，帮助其完善自我。 3、

10、对于突发事件的处理要得当。面临案例中的突发事件，要妥善处理， 迅速组织捐款，帮助该生解决实际困难。 4、 对于贫困生的帮扶是一项有方案性的长期工程，在这个过程中，可能 会有反复、会感受到对方的抵触情绪、会因为贫困生帮扶体系的尚不完善而 感到压力重重。但是要在力所能及的范围内，帮助学生减轻经济上的压力， 疏导学生的心理压力， 在学业上给予关心和指导， 帮助其真正实现自立自强、 健康快乐成长。 5、 对于贫困生物质层面的扶助虽能在一定程度上环节经济压力， 但 未 必 能解决其精神贫困问题，扶助方式不正确，甚至会造成一定的心理问题。贫 困生有时在心理上会存在着敏感、自卑自闭、消极悲观等心理问题。对于

11、不 良心理状态要正确得开导和教育，在对贫困生进行“显性扶贫的同时，还 要注重对其思想、心理等方面“隐形扶贫，两者有机结合。 6、 鼓励贫困生积极参与各类活动，全方位提升综合素质。很多学生由于 家境贫困，心理极度自卑，对于集体活动害怕害羞，没有自信，一遇到集体 活动就采取逃避和退缩的态度，我们感受很深的是很多贫困生刻苦学习，成 绩优秀，这种情况反映到生活学习中，往往造成很多贫困生社交能力不强, 语言交际欠佳，缺乏与人协作精神，因此，从日常教育中，我们要向学生灌 输“综合素质这一概念，积极参与文体活动，通过在校期间社会实践形式， 可以提高学生的组织管理能力、 心理承受能力、人际交往能力和应变能力等。 此外，还可以使她们了解到就业环境、政策和形势等，有利于她们找到与自 己的知识水平、性格特征和能力素质等相匹配的职业。 7. 关注贫困学生心理健康，加强自立教育，加强感恩教育。从事学生工 作必须有一颗公正、公平与仁厚之心，关心弱势群体，特别是贫困学生。贫 困学生往往因为经济 的困窘而导致心理的失衡，相对于物质生活的贫乏，贫 困生心灵上的孤独和困苦让人们更为揪心。助贫工作不仅是学校与学生之间 货币和物资的给予，同时应成为精神