快乐高效课堂

1、快乐高效课堂“快乐高效课堂”教学模式是我校创新课堂教学模式的一种尝试，其核心在于体现“主导”与“主体”的有机统一，实现“教”与“学”的和谐共振。“快乐高 效课堂”课堂教学模式的核心内容主要体现在以下四个方面 :1、“一中心” : 即以创新性思维能力的培养为中心。2、“两条线” :学生:预习定标?自主探究?合作达标?展示交流?巩固训练 ?整合 提高教师:激趣导入?目标确认?引导探究 ?互动展示 ?小结强化?反馈矫正3、“三为主” : 即课堂教学过程中体现“以学为主、以练为主、以赛为主”的 原则。4、“六个环节” : 即课堂教学过程分为六个主要环节 : 激趣导入 ?预习定标 ?合 作达标?互动展示

2、 ?小结强化 ?反馈矫正。（二） 、“快乐高效课堂”教学模式的六个环节1、激趣导入 : 教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生 自主学习的情绪。2、预习定标 : 在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节 学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。3、合作达标 : 在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题， 通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同4、互动展示 : 学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程

3、中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习 信心。5、小结强化 : 教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架， 强化学习目标。6、反馈矫正 : 教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的 完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量 做到当堂完成，当堂反馈。（ 三 ） 课堂教学要体现快乐，要有活跃的气氛，具备以下要求 :1、给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证，反言之，教师必须精 讲，切实贯彻“三讲三不讲”原则。2、教师在课堂上要面向全体学生，以尽量多的鼓励或激励，要采取不同的方 式，有效的措施使每个学生都体验到学习的快乐

4、，成功的喜悦。3、安排环节设计问题，要有趣味性。 一要做到所学知识与生活生产实际相结合，有较强的针对性。二要使设计的题 目有较强的趣味性，把学生的兴趣充分调动起来，保持旺盛的学习情绪。作为课堂 教学，必须体现各具特色的教学模式，形成自己的课堂教学特色，并在实践中不断 充实完善。4、备课提倡备精案 ; 各任课教师认真抓好教学质量关，团结整个年级的力量，做好培优补差工作， 建立学困生、优秀生档案。 1、备课精心 : 注意强化意识、深化改革、依托标准、质 量为本、实事求是、便利教学，教案学案相结合，详案简案相结合 （ 青年教师以详 案为主） ，各类形式相结合，集体备课与个体备课相结合，传统型备课与创新型备 课相结合。备课围绕“三看”，一看教学理念是否符合新课程标准，二看教学设计;各是否依托师生探究、合作学习，三看教后小记是否具有针对性、指导性。备课的出 发点和落脚点必须是上好课