六年级语文上册第21.老人与海鸥导学案

1、六年级语文上册第21.老人与海鸥导学案小学语文六年级（上册）导学案编号：编制人：审核人：学生姓名： 班级：单元主题人与动物课 题21老人与海鸥学习目标1、我能正确读写本课8个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学习重点重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习难点重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其

2、中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。学习过程疑问、收获 自主学习，学能闯关情境导入，目标导向学法引领，学能闯关（一）读出好口才1、读课文，标注自然段和生字词；2、读生字，抓字音、偏旁、笔画、字形；方法：利用查字典、联系课文注解或者联系上下文，自学生字、新词，理解词语意思。我会读：塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随（二）写出好字。写字训练(括号里注音，田字格里书写) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )( ) 塑 饼 谱 抑 挫 歇 吉 营1 / 5（3） 查：查字典，结合上下文理解重点词语含义：节奏、乐谱、 吉祥、企盼、急速、

3、抑扬顿挫、相依相随（四）说：采用默读的方式再读课文，试着概括文章主要写的两个场景：和。最令我感动的是                          。小组展示（难写的字，理解的词，不懂得词句，概括大意）班级展示（解决字词，梳理疑问。）精讲点拨，自学总结合作探究，交流展示目标导向，学能闯关1我能朗读课文精彩句子或者段落，读出文字蕴含的情

4、感；2、我能利用联系上下文、抓住关键字词和结合自身实际理解和体会文中的重点句子所表达的含义。A、有感情朗读14-18段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？(1)、用划出海鸥异常举动的句子，标出关键词，体会海鸥的深情厚意。（在文中划出相关句子，写出体会）(2)、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？B、默读课文1至13段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。C、拓展提升：假如你就是老人，你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。      

5、;                                                  

6、;                                                  

7、60;                                                 

8、60;                                             D、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：读句子，说说

9、用了哪些描写手法，有什么好处？F、读了课文，你想说些什么？                                             &

10、#160;                                                  

11、                                       小组展示，分配任务班级展示精讲点拨，品味启智达标检测，学能提升一手好字  1、看拼音写汉字sù 

12、60;    p      yì     cuò    xi       jí       yín(   )料  (   )写  (   )扬顿(   )  (  

13、60;)息 （  ）祥（  ）养2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（                 ），飞成一篇（                 ）。    我体会到                                       3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A、神态描写    B、动作描写 &#