环保校本课程课程纲要 - 副本

1、 校本课程课程纲要课程名称与“绿”同行单 位高新区五龙口小学设计人关丽娜适用年级低、中、高总课时数16课时课程类型综合课程简介在新课程中，校本课程的开发备受关注，世界上无论是发达国家还是发展中国家，在国家课程的开发中都允许一定比例的校本课程。借助校本课程的灵活性，我们本着“以人为本，以发展为本”的思想，尝试编写以环保为主题的课程。环境污染已经严重危害着人们的健康，环境保护人人有责。如果孩子从小就受到良好的生态环保方面的教育，树立起生态环保意识养成了自觉保护环境的行为习惯和技能，长大后就会认识环境保护的重要性，自觉调整自己的行为。背景分析随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增

2、加，特别是在发展中国家，环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。20122013年的整个冬天就没怎么见过阳光，这是郑州市民的贴切感受。郑州已成为全国污染最严重的前10座城市之一。一个多月来大家就生活在雾霾重重的天气中，糟糕的天气不仅影响了市民的心情，对身体造成的影响也不容小觑。郑州市展开的“蓝天”行动，已全面打响大气污染防治攻坚战。除政府各级部门展开行动外，还需要全民参与，携起手来抗击污染。通过环保校本课程资源的开发和利用，让学生在实践活动中培养良好的环保习惯。增强了与破坏环境行为作斗争的自觉性，达到了知、行的和谐统一，提高环境保护意识。从身边的小事做起，做环保的有心人，注意节约资源，回

3、收废品，多参加环保活动。我校被评为郑州市花园式学校，校内绿树成荫，花香四溢。环保不分时间和地点，让我们共同做一名合格的环保小卫士，为地球母亲增添绿色。课程目标1、通过学习，学生知道什么是环境污染，认识到环境保护的重要性。2、学生知道环境保护需要从哪些方面做起，能主动进行环保行动，养成良好的行为习惯。3、在生活中体会到环保的意义及对人们生活的深刻影响，学生的思想得到了升华。4、在用自己的行动去感染别人的过程中，获得成就感。学习主题周次内容 实施要求第1周（1课时）分享课程纲要、绿色节日学习本学期的学习目标、内容和评定方式。了解绿色节日。第2周 （1课时）认识各种环保标志1、认识各种环保标识。2、

4、动手画一画自己喜欢的环保标志。第3周（1课时）自然灾害引发的思考1、知道近几年频频发生的自然灾害有哪些？2、知道引发这些自然灾害的元凶是什么？3、明白我们应该怎样做。第4周（1课时）什么是环境污染？1、知道什么是环境污染，全球10个环境问题，我国生态环境状况及我们身边的环境如何。2、保护环境人人有责，写一份环境保护倡议书。第5周（1课时）环保小制作自己动手将一些垃圾变废为保。第6周（1课时）环保小制作自己动手将一些垃圾变废为保。第7周（1课时）环保小制作自己动手将一些垃圾变废为保。第8周（1课时）环保小制作自己动手将一些垃圾变废为保。第9周（1课时）环保小制作自己动手将一些垃圾变废为保。第10

5、周（1课时）美丽校园实践活动：1、在校园中寻找绿色。2、让校园更美丽整洁。第11周（1课时）节约用电1、说一说家里的电器是怎样使用的？2、了解各种常用家电节约用电的方法。第12周（1课时）阅读绘本假如地球被我们吃掉了 展开想象，懂得保护环境从身边的小事做起。第13周（1课时）绿色出行1、你或你身边的人平时是怎么出行的？2、知道绿色出行的主要方式3、写一份绿色出行倡导书。第14周（1课时）爱护鸟类1、知道地球上的鸟类的数量和种类。2、知道鸟类和生态环境的关系。3、做保护鸟类的宣传牌。第15周（1课时）节约用纸1、纸是怎样生产出来的？ 2、如何节约用纸。3、提倡少用一次性筷子。第16周（1课时）实

6、践活动“废纸以旧换新”活动评价活动/成绩评定评价综述：采取过程性评价与终结性评价相结合的方式，展现学生的综合素质。评价项目评价方式 过程性评价一、 结果性目标：每次活动之后，填写表格如下：自我评价组长评价教师评价好（ ）一般（ ）差( )好（ ）一般（ ）差( )好（ ）一般（ ）差( )二、表现性目标：主要从学生的课堂发言、纪律、合作交流、实践活动等四个方面进行评定。每节课后由组长负责填写表格： 发言情况 积极（ ） 偶尔（ ） 无（ ） 纪律情况 很好（ ） 一般（ ） 差（ ） 合作交流 积极（ ） 偶有（ ） 无（ ）实践活动 很好（ ） 完成（ ） 没完成（ ）三、体验性目标：由小组

7、长负责在组内进行公开评定，并填写表格： 参与程度 十分喜欢（ ） 有点喜欢（ ） 不喜欢（ ） 环保意识 较强（ ） 一般（ ） 弱（ ） 宣传意识 较强（ ） 一般（ ） 弱（ ）终结性评价环保知识答卷成绩评定过程性评价比重30%，实践作业比重30%，知识答卷比重60%。A级：90分以上。B级：8089分。C级：80分以下。主要参考文献备 注与“绿”同行课程说明 一：课程背景：随着科学技术水平的发展和人民生活水平的提高，环境污染也在增加，特别是在发展中国家，环境污染问题越来越成为世界各国的共同课题之一。20122013年的整个冬天就没怎么见过阳光，这是郑州市民的贴切感受。郑州已成为全国污染最

8、严重的前10座城市之一。一个多月来大家就生活在雾霾重重的天气中，糟糕的天气不仅影响了市民的心情，对身体造成的影响也不容小觑。郑州市展开的“蓝天”行动，已全面打响大气污染防治攻坚战。除政府各级部门展开行动外，还需要全民参与，携起手来抗击污染。通过环保校本课程资源的开发和利用，让学生在实践活动中培养良好的环保习惯。增强了与破坏环境行为作斗争的自觉性，达到了知、行的和谐统一，提高环境保护意识。从身边的小事做起，做环保的有心人，注意节约资源，回收废品，多参加环保活动。我校被评为郑州市花园式学校，校内绿树成荫，花香四溢。环保不分时间和地点，让我们共同做一名合格的环保小卫士，为地球母亲增添绿色。二：课程简

9、介：在新课程中，校本课程的开发备受关注，世界上无论是发达国家还是发展中国家，在国家课程的开发中都允许一定比例的校本课程。借助校本课程的灵活性，我们本着“以人为本，以发展为本”的思想，尝试编写以环保为主题的课程。环境污染已经严重危害着人们的健康，环境保护人人有责。如果孩子从小就受到良好的生态环保方面的教育，树立起生态环保意识养成了自觉保护环境的行为习惯和技能，长大后就会认识环境保护的重要性，自觉调整自己的行为。三：课程实施的原则：1、整体性原则环保校本课程所实施的环境教育应纳入学校的整体教育工作中，相互联系，相互渗透，着眼于学生的全面发展，注重能力的培养、素质的提高、创造思维的发展。2、实践性原

10、则环保校本课程的实施，要开展大量的实践活动，应使学生学会“用事实说话”，在事实中明白道理，在实践中培养能力。3、主体性原则尊重学生的主体地位，激发和调动学生自我发展的积极性和创造性，满足学生的求知欲望、自我表现的欲望。4、理论联系实际原则在实施过程中，要善于运用教育心理学、生态学、教育生态学等理论知识来指导，但更重要的是要尝试运用所获知识去解决实际问题，在实践中深化对知识的理解。四：课程实施途径与策略开设环保课编写环保校本教材，收集环保教育方面的知识、事例和故事，确定各年级段学生所应掌握的生态环保知识和相应的实践技能，使学生学习起来有本可依，使课题研究更具有针对性、形象性。通过课堂教学，向学生

11、传授环保方面的知识，掌握技能，使学生形成对人类生存环境的初步认识，培养爱护环境，美化环境的道德意识。不断提高课题研究的目的性、层次性和有效性。构建“知识化、素质化”的生态性校园环境校园环境应在原来的“绿化、净化、美化”的基础上，向“知识化、素质化”发展，建立生态园，开辟种植园、养殖角。让学生拥有一块属于自己的实践基地，栽种蔬菜、花草等绿色植物，在校园中引入动物供学生饲养，使校园具有立体感、动态感，构建校园“小生态”环境，让学生亲身体验生态平衡的重要性，增强感性认识。此外，还应在校园内建立气象观察站、风力发电站等，使它们成为学生课外活动的场所。各个班级建立自然角，绿化班级，利用栏杆种植花草，搞垂

12、直绿化，空中花坛。通过整体优化，在原全国绿色学校的基础上有新的突破与新的成绩。 加强学科渗透充分挖掘、利用教材中的环保内容学科渗透是进行环境教育的重要途径之一。现行小学各科教材中蕴含着许多环境教育的内容，确立语文、思品、常识、劳技等学科为加强渗透环保知识的重点学科，等摸索出一定的经验后再扩散至所有学科。加强学科渗透的方法研究改变课堂教学的场所有些课程的教学都可因地制宜地改变原先固有的死板的教学气氛，根据内容将其移至校园乃至自然这个大课堂中去进行，使学生既掌握了该学科的知识，又感受到了一定的自然气息，获得一举两得的功效，相应的学科有语文、数学、自然、思品、劳动、班队等。采用生动活泼的方法和手段 避免枯燥乏味的讲解、灌输，应以易激发学生兴趣，易于被学生接受为宗旨，灵活采用多种教学方法，如感染法、儿歌法、竞赛法、实践法等，加大实践操作的力度，帮助学生深入理解环境知识。组织新颖多彩的环保活动组织丰富多彩的活动是开展环境教育又一重要途径。专题讲座：邀请环保机构、环境专家来校作报告；聘请专家担任校外辅导员，安排相应的专题讨论会和“环保知识”竞赛。参观访问活动：组织学生参观污水处理厂等地方，亲眼了解一些生态环保方面的操作过程。基地实践活动：利用学校的生态园开展第二课堂活动，进行种植、养殖活动，并进行观察活动，写好观察日记，培养观察能力、思维能力和动手操作能力，增强美好的情感体验。课