出师表教案设计

1、文宫学区观摩课教案设计出师表教案设计教学目标: 知识与水平目标:掌握一词多义、通假字、古今异义等文言知识，积累文言词汇。疏通文意，理解课文基本内容。了解奏表的文体特点，了解诸葛亮的治国主张。积累名言警句，背诵课文。过程与方法:反复朗读课文，提高学生朗读、理解水平。疏通文意，提高学生对文言文翻译水平，培养学生自学文言文的水平。学习本文融情于议论、叙事表现手法，以情动人的写作方法。情感、态度与价值观:结合历史背景，理解诸葛亮的政治主张和愿望，产生强烈的爱憎情感。领会诸葛亮的忠诚，以加强学生的责任感、使命感，做社会上用的人。教学重点:背诵重点语句、语段，积累名言警句。掌握本文寓情于理、寓情于事的写作

2、手法。文言词汇的积累，掌握一词多义、通假字、词类活用、古今异义等文言知识。教学难点:把握文章思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。怎样准确理解诸葛亮的忠诚。教具准备:多媒体课件、三国鼎立形势图。教学时间:第二课时教学方法:朗读、讨论、传授等多种方法结合。师生互动过程:一、历史知识导入 三国鼎立不久，蜀国帝王刘备死，刘禅继位,国事无论大小，都取决于诸葛亮。公元227年，诸葛亮认为伐魏的条件已经成熟。不过在内政方面，他还觉得放心不下，临行前上出师表给刘禅，希望他亲贤远佞，修明政治，保证北伐成功，彻底完成“兴复汉室,还于旧都”的帝王之业。现在我们就一起来走进他的出师表，体会他的忠心。二、师生互动

3、1 、朗读课文，要求读出语气，加强背诵。2、疏通文意，学生结合课文注释，讨论弄懂文章大意，教师适当讲解课文中重点、难点词语。A、一词多义 效: a、重任:愿陛下···兴复之效； b、成效:不效··· 道: a、路途:中道崩殂； b、方法:咨诹善道 所以:a、···的原因:此后汉所以··· ；b、用来:此臣所以··· 于: a、在:然···不懈于内 ； b、给:欲报之于··· c

4、、对:未尝不···于桓灵； d、到:三顾臣于··· 以: a、来:···简拔以遗陛下 ；   b、以致:以伤··· c、把:寄臣以···；    d、由于:先帝不以··· B、古今异义 卑鄙:a、古:身份低微见识短浅；  b、今:品质低下、恶劣 痛恨:a、古:痛心遗憾； b、今:深切地憎恨 开张:a、古:扩大；b、今:商店开始营业或每天第

5、一次交易 C、词类活用 良实:善良诚实的人，例:此皆良实 广益:扩大增多，例:有所广益 亲、远:亲近，疏远，例:亲贤臣，远小人 奸凶:奸邪凶恶之徒，例:攘除奸凶 恢弘:扩大，例:恢弘志士之气 D、用现代汉语翻译下列句子苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；受任于败军之际，奉命于危难之间。               3、教师设置问题，学生理解课文基本内容，阅读课文回答下列问题。 阅读文章第一段，找出作者提出的当时对蜀国的不利条件和有利条件分别是什么？ 诸葛亮在出

6、师之前向后主刘禅提出了什么建议？每条建议有什么作用？作者在文中反复陈述的一条建议是什么？广开言路、严明赏罚、亲贤远佞；以光先帝遗德，恢弘志士之气、“宫中”“府中”不应异法、兴复汉室；是亲贤远佞这个条。 先汉兴隆和后汉倾颓的原因分别是什么？亲贤臣，远小人； 亲小人，远贤臣。 哪句话概括了与先帝患难与共的历史？ 诸葛亮写本文的目的是什么?希望国内政治修明, 后方稳定,使他“北定中原”计划得以实现 全文的主旨是什么?使刘禅理解到必须亲贤远佞,才能修明政治,才能完成“兴复汉室”的大业。三、课堂小结：诸葛亮向刘禅提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的3条建议，内容上紧密联系，开张圣听是前提，只有开张圣听， 才能辨别是非，才能赏罚分明，才能亲贤人，远小人。诸葛亮出师远征之前，表现了一片忠诚忧国的心情。四、布置作业：1、结合隆中对再次感受诸葛亮的人格魅力和超凡智慧；交流学习的收获、感受，写一篇读书心得，主题不限，不少于500字。2、完成课后思考练习