初中物理_《重力》教学设计学情分析教材分析课后反思

1、教学设计教学目标：1. 知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因，知道重力的方向以及重锤线的应用，知道重心并会画重力的示意图，理解重力大小与质量的关系，能够利用重力的计算公式进行计算。2. 过程与方法：通过学生探究实验得出重力大小与质量的关系，培养学生“猜想、设计、操作、分析论证”的能力。3. 情感、 态度与价值观：激发学生探究自然现象和物理规律的兴趣，培养学生大胆猜想、敢于创新的精神，提高学生的合作意识与能力。3. 重点、难点：重点：重力的概念，重力的大小与质量的关系。难点：重力的方向及重锤线的应用。4. 器材准备：弹簧测力计、多个钩码、 重锤线、 不倒翁、 刻度尺等。5. 教学过程：

2、第一个环节：创设情景，引入新课：展示花花浪子瀑布图片和王亚平太空吞水滴视频截图，引导学生观察并思考 “为什么地球上的水总是往低处流， 而在太空会悬浮呢？投影展示重力的概念第二个环节：合作学习，探究新知1、重力大小（ 1）感受重力引导学生哪些物体重力大，哪些物体重力小。增强对重力的感性认识，为下一步猜想中立的影响因素打下基础。（2）实验探究引导学生大胆猜想，重力的大小与哪些因素有关？然后指导学生分组对这些猜想进行实验探究，看是否科学合理，并把结果记录下来，最后指导学生利用测力计和钩码探究“重力大小与质量的关系”，并完表格。实验次数123456质量m/kg重力G/N（ 3）数形分析（绘制G m图像

3、）指导学生以质量为横坐标，重力为纵坐标，完成G m关系图像并计算G与m的比值，用g 表示，约为了9.8 牛 /千克，由此得出G=mg这一公式。 （通过建立G m关系图像，可以更加直观形象的表达二者关系。 ）（ 4）应用练习指导学生自己参照教材例题，完成自我评价反馈练习12重力的方向、作用点（ 1）观察重力方向展示细线指示了前端受力的方向，然后用细线悬挂重物，待物体静止后观察细线下垂的方向即重力的方向。（ 2）应用重垂线指导学生利用重垂线，检测桌棱否竖直，桌面是否水平，（ 3）区别“竖直”和“垂直”讨论竖直向下和垂直向下的区别。（ 4）重力的作用点引导学生阅读教材，使学生认识规则的物体重心，在物

4、体的几何中心。出示不倒翁，然后指出不倒翁“不倒之谜”主要在于它的重心低，稳定性强。这一理论可以解释赛车车身为何要做的很低。（ 5）应用练习反馈练习二第三个环节：感悟收获、课堂小结通过本节课你学到了什么，有何感受？让学生谈收获，反映的不仅有知识与技能的达成情况，还有过程的体验、 方法的获得以及物理思想方法和情感态度价值观的形成情况，教师根据情况再进行小结。第四个环节：当堂检测，内化提高达标检测第五个环节：布置作业1. 教材（P14） ： 1 、 5题（必做）； 2、 3 题（选做）；学情分析八年级学生生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，我校学生来自农村，思想纯朴上进，但对物理知识在实际生活

5、中的应用具有一定的局限性，所以在教学中我利用多媒体辅助教学，拓宽学生的知识视野。通过半年多的物理学习，学生已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了一定的提高。效果分析本节是在力、弹力的基础上，来研究最常见的一种力重力 授课过程中通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关利用等价变换法将表格数据变换为图像数据得出了重力跟质量的关系，探究思路简捷易于学生掌握。关于重力的方向，首先说明细线可以指示力的方向， 然后用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向

6、下的，并通过想想议议让学生明白竖直向下的“下”指的是什么通过实际的例子说明竖直向下的重力方向在实际中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和能力最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。教学过程中十分注意通过学生熟悉的例子创设问题情景以观察思考开路， 培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性。教材分析重力 是人教版八年级物理第七章第3 节的内容，本节课是在学生学习了质量、力、等知识的基础上进行教学的，重力是一种最常见的力，对学生来说，重力是接触最多、感受最多、误解最深的力，几乎所有的初学者都不能很好的区分重力和

7、质量，而是把它们统称为重量。重力也是本章的重点内容，重力计算是力学计算的基础，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力，重力也是以后学习压强、浮力、机械、功等知识的基础，因此，重力在初中物理学中处于举足轻重的地位。测评练习反馈练习一1. 物体由于而受到的力叫做重力。2. 下列说法中正确的是：A. 物体所受的重力就是物体对支持面的压力B. 只有与地面接触的物体才受重力C. 地球吸引地球附近的物体，而地球附近的物体不吸引地球D.地球附近的物体都受到重力作用3. 一个物体的质量是250g，它的重量是多少？4. 一个物体的重力是200N，它的质量是多少？反馈练习二1. 一切物体如果没有支撑，最终会落向地

8、面，这说明重力的方向总是的， 即重力的方向总是与方向垂直。施工中要把墙垒得笔直，工人用重锤线来检查。重锤线是利用了 原理制成的。不管物体运动轨迹如何重力方向不变。2. 地球吸引物体的每一部分，对于整个物体而言，重力作用我们认为集中在物体的一个点上，我们称这个点为。 规则物体的重心在它的。 为了研究方便，在受力物体上画里的示意图时，常常把力的作用点画在。1、画出地面上重10N的小球所受重力的示意图。达标检测1 如果没有重力，下列说法中不正确的是( )A河水不再流动，再也看不见大瀑布B人一跳起来就离开地球，再也回不来C物体将失去质量D 杯子里的水倒不进口里面2下列物体的质量和重力估计正确的是( )

9、A. 一个中学生的体重大约是50N、B一个苹果的质量大约是0.15kgC. 一只母鸡的重力大约是1.5ND一个鸡蛋的质量大约是0.5kg3在空中飞行的足球受到5N的重力的示意图。4. 一个铁块的体积是0.2dm3， 能偶用一个量程为15N的弹簧测力计测量它受到的重力大小？( 铁 =7。 9*103kg/m3)课后反思本节课通过学生熟悉的例子使学生认识了重力的存在，然后通过学生的探究实验，研究物体所受重力的大小跟什么因素有关利用等价变换法将表格数据变换为图像数据得出了重力跟质量的关系，探究思路简捷易于学生掌握。从练习反馈来看效果较好。关于重力的方向， 首先说明细线可以指示力的方向，然后用线将物体

10、悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力指的是什么通过讲解让学生明白地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心。教学过程中十分注意通过学生熟悉的例子创设问题情景以观察思考开路，培养学生观察思考的能力，提高学生的学习兴趣和乐于探究问题的积极性。重力课标分析义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。这节课以常见实例和实验为基础，以提高学生的学习兴趣培养科