五年级下册语文第五单元教案设计范文

1、第 1 页 五年级下册语文第五单元教案设计范文 教学内容：19 我和祖父的园子 园子中的景，园子中的事，园子中的人，将永远留在萧红的心中 20、谈礼貌 教材分析： 本文是一篇说理性的，告诉我们，礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。 教学目标： 1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课5个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 4、教育学生从小学会以礼待人，养成

2、使用礼貌用语的习惯。 5、初步认识说理的结构方式，写作方法。 6、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句，尝试自己写名言。 教学重点： 第 2 页 1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。 2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。、 3、初步认识说理的结构方式，写作方法。 教学准备：自制PPT 教学时间：2课时 第一课时 一、揭示课题 1、板书：30、谈礼貌 2、学习“貌”，指名组词 3、指名说说常用的礼貌用语有哪些？ 二、初读课文 1、自读课文，边读边圈出生字，借助拼音读准字音； 2、读通句子，读顺课文 三、检查

3、自学情况 1、提醒学生注意：“嫌、盾、训、逊”是前鼻音； “嗽”是平舌音 “校”课文中读“ia” 2、说说下列词语意思 古训 矛盾 咳嗽 粗暴 纠纷 安慰 情操 修养 文雅 第 3 页 3、指名分段读课文 四、再读课文，整体感知 1、学生默读课文，想想课文讲了一个什么道理 2、学生交流 3、齐读课文 五、指导写字 1、指导 2、学生用钢笔描红生字 六、布置作业 1、朗读课文 2、抄写生字词 第二课时 一、检查复习 1、指名读词语 2、指名读课文 二、细读课文 1、学习第1自然段 （1）由读第1自然段，想想你读懂了些什么？ （2）学生交流，师板书：君子不失色不失口 （3）重点理解：“君子不失色于

4、人，不失口于人” “彬彬有礼，粗暴，出言不逊” （4）师小结：从对古训的解释中可以知道：要做到待第 4 页 人彬彬有礼，就要注意自己的态度和言语。（板书：态度、言语、彬彬有礼） （5）这一自然段先引用古训，目的是要引出一个什么话题，找找课文中哪句话回答了这个问题。（板书：使用礼貌语言，优良传统） （6）想想这一自然段该用什么语气读？（庄重的语气） （7）齐读第1自然段 2、学习第24自然段 师：同学们，从学习第1自然段中知道礼貌待人包括了态度有礼貌和说话有礼貌两个方面，现在看第24自然段写的三个例子中，哪些语句是写人的态度，哪些语句是写人的语言的。 （1）学生自读，围绕要求同桌讨论。 （2）交

5、流 A、生交流第一个例子：（牛皋问路岳飞问路） 根据生交流，师板书：马上施礼“呔，爷问你” 下马施礼“请问” B、师：作者用哪句话来概括了这两种情况的？请大声齐读：出示句子：“礼到人心暖，无礼讨人嫌”（板书：人心暖讨人嫌） C、小结并指导朗读第2自然段（牛皋表现，用否定语气；岳飞表现，用赞美的语气） 第 5 页 D、齐读第2自然段 继续交流（第2个例子） A、师根据学生交流，后板书：连忙抬起脚“对不起” 微笑着说“没关系” B、齐读最后一句板书：避免纠纷 架起桥梁 C、指导朗读：（读出平和、高兴的语气） D、齐读第3自然段 交流第3个例子。 A、学生交流，师板书：文雅和气宽容 安慰，不能怪你

6、沟通心灵反映情操和修养 B、指导朗读 C、齐读第4自然段 （3）练习（出示填空题） （4）可见要写礼貌待人，就要把具体的态度和语言结合起来写，这样才能写得生动感人。 （5）小结：课文24自然段分别举了古人和今人，普通人和伟人的三个事例来说明礼貌待人，使用礼貌语言的重要，这是我们民族的优良传统。 3、学习第五自然段 （1）指名读，想想每句话告诉了我们什么？ （2）理解“交往” （3）齐读第2句话（理解“恰当地”、“和谐”） 第 6 页 （4）这一自然段在课文中起什么作用？ （5）指导朗读 （6）齐读第5自然段 （7）小结，板书：关系更和谐，生活更美好 【板书设计】 20、谈礼貌 神态 故事 动作

7、 语言 说理 贴切 【作业设计】 1、课后练习1.2.3. 2、熟读课文，搜集生活中礼貌待人的事例。 习作五 【教学目标】 1、读懂例文内容，弄清征文的要点，练习向各种儿童报刊投稿。 2、根据征文的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。 3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。 【教学重难点】 弄清征文的要点，根据征文词的要求，进行写人的习作第 7 页 练习。 【教学准备】 习作材料 【教学时数】两课时 第一课时 一、激趣揭题。 板书：习作5 二、指导学生读懂征文启事。 1、题目的范围是什么？ 2、征文的具体要求是什么？ 3、参赛的对象是什么人？ 4、截稿日期是什么时候？

8、 三、根据习作指导提出本次习作的具体要求 1、指导审题：写谁？从几个方面表现突出的？ 2、开拓学生的思路。 3、指导学生将重点材料写具体。 四、学生完成草稿。 第二课时 一、反复朗读，细心修改 1、自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺。 2、相互修改。 二、交流习作，师生评议。 第 8 页 1、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读，其他同学注意听，看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。 2、学生自评。让学生自我评价。 3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价，要引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。 三、总结。 【作业设计

9、】 把修改好的习作誊抄在课堂作文本上。 练习5 【教学目标】 学习一些反映现代生活的新词儿，走进现代社会。 通过诵读积累知识。小小即兴演讲会。学写毛笔字。 【教学重难点】 语文与生活、口语交际。 【教学准备】小黑板 【教学时数】两课时 第一课时 一、语文与生活。 1、出示情景短文，让学生读通读熟。 2、结合文中插图理解词语的意思。 3、联系上下文说说什么叫“新词儿”。 第 9 页 二、诵读与欣赏。 1、出示12个成语。 2、练习流利朗读12个词语，交流词语的意思。 第二课时 一、写好钢笔字。 1、观察书写的格式，字与字之间，字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 2、重点指导“启蒙、勤劳、浓郁”等词和整体布局。 3、学习练习描红。 二、口语交际 。 1、审题：指名读题目要求。 理解什么是即兴演讲？ 2、指导学生选择话题，指点快速构思的要领，如先要说说为什么，再说说怎么做，要想好了再说，也可以列提纲说。