人教版三年级数学下册教案：4.1笔算乘法第1课时两位数乘两位数(不进位)_第1页
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1、2笔算乘法第一课时两位数乘两位数（不进位）嘏斛由*教材第46页例1及“做一做”。1. 在具体的情境中教学、调动学生的积极性，让学生经历发现两位数乘两位数的计算方法的 全过程，体验计算方法的多样化。2. 让学生初步掌握笔算的方法 ，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。3. 在探索算法与解决问题的过程中，“感受借助旧知识，解决新问题”的策略意识 ，体验成 功的喜悦，感受数学与生活的密切联系。叙的宅A在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的不进位笔算方法。两位数乘两位数的竖式写法。一、谈话引入你会到超市买东西吗？买完东西 ，你知道该付多少钱吗？不会口算的时候该怎么办呢？所以我 们必须掌握笔

2、算乘法。提示课题：两位数乘两位数 （不进位）二、教学新知1. 课件出示教材第46页例1画面，提出问题。画面上都画了些什么？她们遇到什么问题了呢？画面上告诉了哪些条件？怎样计算一共买了多少本？教师根据学生的回答板书:14 X 12 =2. 合作学习，探讨算法。(1) 组织学生在小组中讨论，互相议一议。教师根据学生讨论的情况 ，可以提示引导：求 12套书一共有多少本？可以求出10套有多少本？再求2套有多少本，然后把两次计算的结果加起来。组织学生汇报，教师根据学生的汇报板书： 14X 10= 14014X 2 = 28140 + 28= 168 板书竖式：1 4X122 8I4牛位上的0不写I68(

3、2) 教师指导学生用竖式计算。还可以用竖式的方法来计算。把两个因数写在竖式上，先用个位上的2同14相乘，乘得的积的末位同个位上的 2对齐，再用十位上的1同14相乘，乘得的积是14个十，末位同十位上的1对 齐，然后把两次乘得的结果加起来。(3) 比较这两种算法，你发现了什么？你认为哪种算法好一些呢？让学生发表自己的看法。教师引导学生知道竖式计算的方法，过程要简便些，容易计算。三、巩固练习1教材第46页的“做一做”。(1) 组织学生在小组中共同算一算 ，互相交流计算的过程和结果。(2) 教师指名让四位学生板演，然后共同订正计算结果 ，进一步熟悉计算方法。教师强调书 写格式。2练习十第2题。组织学生在小组中开展比赛：看谁算得对，算完后互相检查计算的过程和结果，评评，谁完成得最好。3. 练习十第4题。从题目中你知道哪些信息？,板书:要求一共有多少只羽毛球，怎样算呢？指名说一说，教师根据学生的发言12X 12= 144 （只）12X122412144答：一共有144只。4. 练习十第5题。教师先指导学生观察画面，小朋友们遇到了什么问题？怎样解决?组织学生在小组中共同完成。5. 练习十第6题。这道题让学生以作业的形式完成，提高计算能力。四、课堂小结通过

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