大家都是好朋友-教学设计

1、大家都是好朋友 - 教学设计大家都是好朋友教学目标：1 、态度：通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊 的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。2 、能力：培养学生的收集、整理和运用资料的能力。3 、知识：能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的， 哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊， 并懂得朋友之间的友谊是建 立在真诚、关爱和理解的基础之上的。教学准备：1 、教师自制多媒体课件。2 、关于找朋友的音乐。3 、学生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表现朋友 之间友好情谊的资料等。教学过程：一、创设情境，引出主题1 、师：同学们，你们喜欢听歌吗？（生：喜欢）下面我们一起 欣赏一首歌曲

2、（播放歌曲找朋友 ）师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？师：问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？师追问：你们为什么喜欢交朋友？2 、师小结：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊！在 我们的学习生活中， 有很多挥之不去的人： 我们离不开亲人的关怀照 顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持， 他们总是在我们最需要帮助的时候伸出热情的援助之手， 给我们以无 私的关怀。今天我们就来说说“交更多的朋友”的故事。 （板书课题： 交更多的朋友）二、趣味活动，解读主题。活动一：好朋友推介会师：当老师把“交更多的朋友”这几个字写在黑板上时，很多同 学的心中一定涌出许多温暖与快乐

3、、 激动与复杂的情感， 请大家带着 你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间 是如何互相关心、 互相帮助的， 有矛盾时又是怎样面对的， 你们之间 有哪些难忘的故事。（可以先在小组内互相说一说）1 、介绍好朋友师：大家一定都有很多的朋友， 请用你自己喜欢的方式向大家介绍一 下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？生：我和张萌是好朋友。我的数学成绩不太好，她经常帮助我，给我 讲数学难题，使我的数学成绩提高很快。2 、把朋友比作师：同学们，听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地 感觉到：有朋友真的很快乐， 有朋友真好！ 如果让你用一句话来概括 的话，你的朋

4、友像什么？（可以给出图片供学生选择：如太阳、伞、 书、围巾、开心果、大海、星星等，如果没有合适的，也可以自己想 象）对你有哪些帮助呢？师：有朋友真的很好， 他就像一首小诗， 让我们用心去品味拥有朋友的快乐吧。出示：（在音乐秋日的私语的伴奏中，师生共同读下面的诗） 朋友是站在窗前欣赏冬日飘零的雪花时手中捧着的一杯热茶； 朋友是收获季节里陶醉在秋日私语中的那杯美酒； 朋友是走在夏日大雨滂沱中时手里撑着的一把雨伞； 朋友是春日来临时吹开心中冬日郁闷的那一缕春风； 朋友是我们一生中快乐或忧伤时的希望与寄托。朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；

5、 朋友是我们卧病在床时的一声问候；活动二：让友谊之树长青1 、朋友之间如何相处师：朋友之间相处融洽， 会使我们的生活充满乐趣。 但是在与朋 友交往的过程中难免会遇到好多问题，比如一些不好的做法和行为， 不仅会给朋友带来烦恼， 还会伤害朋友之间的友谊。 在你和朋友相处 的过程中，发生过哪些不愉快的事呢？学生自主交流2 、出示友谊树（将友谊树提前画在纸上粘贴在黑板上）师：朋友之间要建立真正的友谊， 就需要彼此付出真心， 用心去 浇灌，去呵护。朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、 雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵， 结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我

6、们的友谊树。 你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树上的相应位置。方式：先小组讨论，再班内交流。1 组：我组认为影响朋友之间友谊的行为有欺骗的做法。 （生填 写：欺骗）2 组：有时朋友之间有了矛盾，不主动承认错误，不主动道歉。 （生填写：不主动承认错误）3 组：有的人背后说朋友， 好朋友有了缺点就应该当面提出。 （填 写：背后说坏话）4 组：有的朋友之间互相请客吃饭、 同学过生日时送贵重的礼物、 互相攀比师：针对上述存在问题， 你认为朋友之间应该如何真正相处？并 将学生提出的好建议写出来贴在“友谊树”上。生：朋友之间应该经常进行心灵的沟通（师板书：沟通）生：在朋友遇到困难、受到挫折时，应该伸

7、出援助之手，帮助对 方度过难关，战胜困难。 （板书：援助，帮助）生：朋友之间有了矛盾，要多宽容，多理解。 （板书：宽容、理 解）生：我来补充。朋友之间要讲奉献，不要斤斤计较。 （板书：奉 献）生：当朋友心情沮丧的时候， 当朋友灰心失望的时候， 要以诚相 待。（板书：真诚待人）生：要珍惜朋友之间的友谊，使它天长地久。 （板书：珍惜）3 、教师小结：朋友之间，重在诚信，贵在理解，胸怀坦荡，志 同道合。只有这样，友谊之树才能茁壮成长。活动三：拓宽主题理解“真正的朋友”1 、资料共享，提升理解师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真 正的朋友”能影响你的一生。灯片出示：伟大的革命导师马

8、克思和恩格斯在长达 40 年的交往 中，建立了深厚的、伟大的革命友谊。学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。 师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？2 、读故事，明道理深化感悟 师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠 正。请听故事“朋友” （多媒体图出示：课本 13 页胖子和瘦子） 思考：（1）文章的题目“朋友”为什么加引号？胖子和瘦子的友 谊为什么经不起考验？他们是真正的友谊吗？（2）读了这个故事，你对“朋友”又有什么新的认识？ 生：真正的朋友都是相互关心、互相扶持，危难之处显身手。 师：富兰克林曾说过这样的话： “最能施惠于朋友的，往往不是 金钱或一切物质上的接济， 而是那些亲切的态度， 欢悦的谈话， 同情 的流露，纯真的赞美。 ”请结合自己或别人的实例来谈谈你对这句话 的理解。三、谈谈收获，升华主题通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收