光合作用和细胞呼吸的原理解析

1、1、光合作用和细胞呼吸的区别、光合作用和细胞呼吸的区别光合作用和细胞呼吸过程光合作用和细胞呼吸过程2光合作用与细胞呼吸的联系光合作用与细胞呼吸的联系(1)光合作用和细胞呼吸的关系图：光合作用和细胞呼吸的关系图：细胞呼吸产物中如果没有水生成，就一定是无氧呼吸。光合作用和有氧呼吸过程中都有H2O的消耗和产生。3光合作用和有氧呼吸中光合作用和有氧呼吸中H和和ATP的来源、去向分析的来源、去向分析光合作用光合作用有氧呼吸有氧呼吸H来源来源H2O光解产生光解产生有氧呼吸第一、二阶段有氧呼吸第一、二阶段去向去向还原还原C3用于第三阶段还原用于第三阶段还原O2ATP来源来源光反应阶段产生光反应阶段产生三个阶

2、段都产生三个阶段都产生去向去向用于用于C3还原供能还原供能用于各项生命活动用于各项生命活动(植物植物C3的还原除外的还原除外)利用典型装置测定光合、呼吸速率利用典型装置测定光合、呼吸速率(如下图如下图)光合作用和呼吸作用速率测定光合作用和呼吸作用速率测定 (1)净光合速率的测定：净光合速率的测定： NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保证了溶液保证了容器内容器内CO2浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。浓度的恒定，满足了绿色植物光合作用的需求。 植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器植物光合速率指标：植物光合作用释放氧气，使容器内气体压强增大，

3、毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右内气体压强增大，毛细管内的水滴右移。单位时间内水滴右移的体积即是净光合速率。移的体积即是净光合速率。 条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用条件：整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。的条件。 (2)呼吸速率的测定呼吸速率的测定(如上图如上图)： 上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把上图同样可以用于呼吸速率的测定，但要把NaHCO3溶溶液换成液换成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用释放的溶液，吸收植物呼吸作用释放的CO2。 植物呼吸速率指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放植物呼吸速率指标：植物呼吸作用吸收氧气，释放CO2，CO2被被NaOH溶液吸

4、收，使容器内气体压强减小，毛细管内的溶液吸收，使容器内气体压强减小，毛细管内的水滴左移。单位时间内水滴左移的体积即是呼吸速率。水滴左移。单位时间内水滴左移的体积即是呼吸速率。 条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用条件：整个装置必须遮光处理，否则植物的光合作用会干扰呼吸速率的测定。会干扰呼吸速率的测定。色素提取与分离实验拓展色素提取与分离实验拓展 (1)叶绿体中色素是脂溶性色素，溶于有机溶剂可选用酒精叶绿体中色素是脂溶性色素，溶于有机溶剂可选用酒精或丙酮提取。或丙酮提取。 (2)不同植物叶片的不同颜色决定于含有的色素种类及含量。不同植物叶片的不同颜色决定于含有的色素种类及含量。 (3)

5、通过对不同叶片中所含色素进行提取和分离，通过对比通过对不同叶片中所含色素进行提取和分离，通过对比不同滤纸条上的色素带，可以确定不同叶片色素的种类，如黄色不同滤纸条上的色素带，可以确定不同叶片色素的种类，如黄色叶片中的色素在分离时，可能缺少蓝绿色和黄绿色的色素带。叶片中的色素在分离时，可能缺少蓝绿色和黄绿色的色素带。注意：1、细胞呼吸方式探究装置中的液滴移动及原因、细胞呼吸方式探究装置中的液滴移动及原因(如下装置图如下装置图)呼吸方式呼吸方式加入加入溶液溶液移动方移动方向向移动原因移动原因只进行有只进行有氧呼吸或氧呼吸或有氧呼吸有氧呼吸与乳酸发与乳酸发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸

6、消耗有氧呼吸消耗O2，产生的，产生的CO2被吸收，被吸收，乳酸发酵无气体的消耗与生成，装置乳酸发酵无气体的消耗与生成，装置中气体量减少中气体量减少清水清水 不移动不移动有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生等量，产生等量CO2，乳，乳酸发酵无气体的消耗与生成，装置中酸发酵无气体的消耗与生成，装置中气体量不变气体量不变细胞呼吸方式判断细胞呼吸方式判断呼吸方式呼吸方式 加入溶液加入溶液 移动方向移动方向移动原因移动原因有氧呼吸有氧呼吸和酒精发和酒精发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生的，产生的CO2被吸被吸收，酒精发酵产生的收，酒精发酵产生的CO2被吸收，被吸收，装

7、置中气体量减少装置中气体量减少清水清水右移右移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生等量，产生等量CO2，不引起气体体积变化；但酒精发酵不引起气体体积变化；但酒精发酵产生产生CO2，装置中气体量增多，装置中气体量增多只进行乳只进行乳酸发酵酸发酵碱液碱液不移动不移动无气体的产生与消耗，装置中气体无气体的产生与消耗，装置中气体量不变量不变(在不知道生物是否存活的情在不知道生物是否存活的情况下，无法作出准确判断况下，无法作出准确判断)清水清水只进行只进行酒精发酒精发酵酵碱液碱液不移动不移动酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，产生的，产生的CO2被被吸收，装置中气体量不变吸收，装置中气体量不变清水清水右移右

8、移酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，但产生，但产生CO2，装置中气体量增多装置中气体量增多根据细胞呼吸是否产生二氧化碳，不能判断细胞呼吸的方式，根据细胞呼吸是否产生二氧化碳，不能判断细胞呼吸的方式，因为无氧呼吸和有氧呼吸均可产生二氧化碳。因为无氧呼吸和有氧呼吸均可产生二氧化碳。今天你记住了多少？每天都这样问问自己！1下图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中下图表示高等植物细胞的两个重要生理过程中C、H、O的的变化，某个同学在分析时，做出了如下判断，你认为其中变化，某个同学在分析时，做出了如下判断，你认为其中判断有错误的是判断有错误的是()A甲为光合作用，乙为呼吸作用甲为光合作用，乙为呼吸作用B

9、甲中的甲中的H2O在类囊体薄膜上被消耗，乙中在类囊体薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗与产的消耗与产 生都在线粒体中生都在线粒体中C甲和乙过程中都有甲和乙过程中都有H的产生与消耗的产生与消耗D甲过程全在叶绿体中进行，乙过程全在线粒体中进行甲过程全在叶绿体中进行，乙过程全在线粒体中进行解析：解析：选选 甲过程是将甲过程是将CO2和和H2O合成为有机物的过程，为合成为有机物的过程，为光合作用；乙过程是将有机物分解为无机物的过程，为呼吸作光合作用；乙过程是将有机物分解为无机物的过程，为呼吸作用。有氧呼吸的第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三用。有氧呼吸的第一阶段是在细胞质基质中进行的，第二、三阶段是

10、在线粒体中进行的。阶段是在线粒体中进行的。D解析：解析：选选 是光合作用的光反应阶段，是光合作用的暗是光合作用的光反应阶段，是光合作用的暗反应阶段，光反应阶段产生的反应阶段，光反应阶段产生的H用于暗反应还原三碳化合物；用于暗反应还原三碳化合物；是有氧呼吸第三阶段，合成水时需要的是是有氧呼吸第三阶段，合成水时需要的是O2，而不是，而不是CO2；形成形成ATP的过程有光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段的过程有光合作用的光反应阶段，有氧呼吸三个阶段和无氧呼吸第一阶段，图中过程不能合成和无氧呼吸第一阶段，图中过程不能合成ATP；晴天；晴天比阴雨天光照强度强，因此小麦的光反应强些。比阴雨天光照强度强

11、，因此小麦的光反应强些。D3设置不同设置不同CO2浓度，分组光照培养蓝藻，浓度，分组光照培养蓝藻，测定净光合速率和呼吸速率测定净光合速率和呼吸速率(光合速率光合速率净光合速率呼吸速率净光合速率呼吸速率)，结果见右，结果见右图。据图判断，下列叙述正确的是图。据图判断，下列叙述正确的是()A与与d3浓度相比，浓度相比，d1浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生浓度下单位时间内蓝藻细胞光反应生 成的成的H多多B与与d2浓度相比，浓度相比，d3浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程浓度下单位时间内蓝藻细胞呼吸过程 产生的产生的ATP多多C若若d1、d2、d3浓度下蓝藻种群的浓度下蓝藻种群的K值分别为值分别为K1、

12、K2、K3，则，则 K1K2K3D密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其密闭光照培养蓝藻，测定种群密度及代谢产物即可判断其 是否为兼性厌氧生物是否为兼性厌氧生物解析：解析：选选 由题图可以看出，由题图可以看出，d1和和d3浓度下的净光合速率浓度下的净光合速率相等，而相等，而d1浓度下的呼吸速率高于浓度下的呼吸速率高于d3浓度，由浓度，由“光合速率净光合速率净光合速率呼吸速率光合速率呼吸速率”可推出可推出d1浓度下的光合速率较高，单位浓度下的光合速率较高，单位时间内细胞光反应生成的时间内细胞光反应生成的H也较多。也较多。d3浓度下的呼吸速率低浓度下的呼吸速率低于于d2浓度下的呼吸速率

13、，呼吸过程中产生的浓度下的呼吸速率，呼吸过程中产生的ATP也较少。由题也较少。由题图可知图可知K2最大。光照条件下，蓝藻进行光合作用会影响代谢产最大。光照条件下，蓝藻进行光合作用会影响代谢产物，不能依此判断蓝藻是否为兼性厌氧生物。物，不能依此判断蓝藻是否为兼性厌氧生物。A4下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中下图是探究绿色植物光合作用速率的实验示意图，装置中的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置放在的碳酸氢钠溶液可维持瓶内的二氧化碳浓度，该装置放在20环境中。实验开始时，针筒的读数是环境中。实验开始时，针筒的读数是0.2 mL，毛细管，毛细管内的水滴在位置内的水滴在位置X

14、。30 min后，针筒的容量需要调至后，针筒的容量需要调至0.6 mL的读数，才能使水滴仍维持在的读数，才能使水滴仍维持在X的位置。据此实验回答下的位置。据此实验回答下列问题：列问题：(1)以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用以释放出的氧气量来代表光合作用速率，该植物的光合作用速率是速率是_mL/h。(2)与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用与植物的实际光合速率相比，用上述装置所测得的光合作用速率数值速率数值_(偏高偏高/偏低偏低/相同相同)，原因是，原因是_。(3)假若将该植物叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作用的速率假若将该植物叶的下表皮涂上一层凡士林，光合作

15、用的速率会大幅度下降，这一做法主要限制了光合作用的会大幅度下降，这一做法主要限制了光合作用的_反应反应阶段。阶段。(4)如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在如果在原实验中只增加光照强度，则针筒的容量仍维持在0.6 mL读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至读数处。在另一相同实验装置中，若只将温度提升至30，针筒容量需要调至，针筒容量需要调至0.8 mL读数处，才能使水滴维持在读数处，才能使水滴维持在X的位置上。比较两个实验可以得出什么结论？的位置上。比较两个实验可以得出什么结论？_。解析：解析：(1)20时光合作用的速率为时光合作用的速率为(0.60.2)mL/0.5 h

16、0.8 mL/h。(2)此装置测得的光合速率为净光合速率，低于实际光此装置测得的光合速率为净光合速率，低于实际光合速率。合速率。(3)植物叶的下表皮涂上凡士林后，减少了二氧化碳的植物叶的下表皮涂上凡士林后，减少了二氧化碳的供应，影响到光合作用的暗反应。供应，影响到光合作用的暗反应。(4)温度提升后，针筒内气体温度提升后，针筒内气体变化量大于增加光照对内部光合作用的影响，可以得出在上述变化量大于增加光照对内部光合作用的影响，可以得出在上述条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，温度才是限条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，温度才是限制光合作用速率的主要因素。制光合作用速率的主要因素。

17、答案：答案：(1)0.8(2)偏低植物同时进行呼吸作用，消耗了部分偏低植物同时进行呼吸作用，消耗了部分氧气氧气(3)暗暗(4)在上述条件下，光照不是限制光合作用速率在上述条件下，光照不是限制光合作用速率的主要因素，温度才是限制光合作用速率的主要因素的主要因素，温度才是限制光合作用速率的主要因素(其他合其他合理答案也可理答案也可)5某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行某研究组获得了水稻的叶黄素缺失突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析了红光照射光吸收测定和色素层析条带分析(从上至下从上至下)，与，与正常叶片相比，实验结果是正常叶片相比，实验结果是()A光吸收差异

18、显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第 2 条条B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第 2 条条C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第 3 条条D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第 3 条条解析：解析：选选 水稻叶片中的叶黄素缺失，其对蓝紫光的吸收水稻叶片中的叶黄素缺失，其对蓝紫光的吸收减小，但对红光的吸收无明显差异。色素层析条带从上至减小，但对红光的吸收无明显差异。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素、叶绿素b，叶黄素，叶黄素缺失则会导致色素层析条带从上至下缺失第缺失则会导致

19、色素层析条带从上至下缺失第2条。条。B6提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的提取光合色素，进行纸层析分离，对该实验中各种现象的解释，正确的是解释，正确的是()A未见色素带，说明材料可能为黄化叶片未见色素带，说明材料可能为黄化叶片B色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液色素始终在滤纸上，是因为色素不溶于层析液C提取液呈绿色是由于含有叶绿素提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素和叶绿素bD胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶胡萝卜素处于滤纸最前方，是因为其在提取液中的溶 解度最高解度最高解析：解析：选选 纸层析分离后，未见色素带的原因有多种，如忘纸层析分离后，未见色素带的

20、原因有多种，如忘记画滤液细线等，材料为黄化叶时如果操作正确也能得到胡萝记画滤液细线等，材料为黄化叶时如果操作正确也能得到胡萝卜素、叶黄素两条色素带；色素始终在滤纸上，是因为层析液卜素、叶黄素两条色素带；色素始终在滤纸上，是因为层析液已挥发；四条色素带从上往下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿已挥发；四条色素带从上往下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素素a、叶绿素、叶绿素b，颜色依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，颜色依次是橙黄色、黄色、蓝绿色、黄绿色，提取液呈绿色是由于含有叶绿素提取液呈绿色是由于含有叶绿素a和叶绿素和叶绿素b；胡萝卜素在层；胡萝卜素在层析液中溶解度最高，所以扩散得最快，位于滤纸最前方。

21、析液中溶解度最高，所以扩散得最快，位于滤纸最前方。C7下图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实下图是某同学为了研究酵母菌的无氧呼吸所制作的一个实验装置。开始时锥形瓶中装有质量分数为验装置。开始时锥形瓶中装有质量分数为2%的葡萄糖溶液，的葡萄糖溶液，并在其中加入了适量的酵母菌。实验过程中，刻度玻璃管中并在其中加入了适量的酵母菌。实验过程中，刻度玻璃管中的有色液滴会向右移动。表中数据是该同学在不同温度条件的有色液滴会向右移动。表中数据是该同学在不同温度条件下进行实验时，测得有色液滴右移的距离下进行实验时，测得有色液滴右移的距离(单位：单位：cm)。下列。下列选项是该同学对实验现象的解释，

22、不正确的是选项是该同学对实验现象的解释，不正确的是 ().时间时间(min)温度温度123454000.10.20.3100.21.01.93.14.0200.41.32.23.34.5350.71.42.84.45.05500.10.20.30.4A实验开始前应对葡萄糖溶液做煮沸处理，以除去实验开始前应对葡萄糖溶液做煮沸处理，以除去O2和灭菌和灭菌B表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的表中数据可以表示酵母菌无氧呼吸所产生的CO2的量的量C在一定范围内，随着温度的升高，酵母菌的无氧呼吸强度在一定范围内，随着温度的升高，酵母菌的无氧呼吸强度 越来越大越来越大D35最有利于酵母菌的无氧呼吸，随着

23、实验的进行，有色最有利于酵母菌的无氧呼吸，随着实验的进行，有色 液滴右移的速率越来越大液滴右移的速率越来越大解析：解析：选选 实验前煮沸葡萄糖溶液可以除去实验前煮沸葡萄糖溶液可以除去O2和灭菌，以避和灭菌，以避免免O2和其他微生物对实验的影响；有色液滴右移的距离代表酵母和其他微生物对实验的影响；有色液滴右移的距离代表酵母菌无氧呼吸产生的菌无氧呼吸产生的CO2的量，可反映其无氧呼吸的强弱；由表中的量，可反映其无氧呼吸的强弱；由表中数据可知：在数据可知：在35以下时，随温度的升高，相同时间内产生气体以下时，随温度的升高，相同时间内产生气体的量逐渐增多，至的量逐渐增多，至35时达到最多，此时，酵母菌

24、细胞的无氧呼时达到最多，此时，酵母菌细胞的无氧呼吸最强；吸最强；35时，第时，第1 min移动的距离为移动的距离为0.7 cm，第，第2 min为为0.7 cm，第第3 min为为1.4 cm，第，第4 min为为1.6 cm，第，第5 min为为0.6 cm，第，第5 min比前比前4 min右移的速率要小。右移的速率要小。D8下图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置，锥形瓶装有正下图为探究酵母菌细胞呼吸的实验装置，锥形瓶装有正常生长的酵母菌及足量培养液，试管装有溴麝香草酚蓝常生长的酵母菌及足量培养液，试管装有溴麝香草酚蓝溶液，从阀门通入的空气已去除溶液，从阀门通入的空气已去除CO2，实验过程中其

25、他条，实验过程中其他条件适宜。下列叙述错误的是件适宜。下列叙述错误的是 ()A若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影若打开阀门进行实验，探究温度对酵母菌有氧呼吸的影 响，则通入锥形瓶的响，则通入锥形瓶的O2属于无关变量属于无关变量B若关闭阀门进行实验，在酸性条件下，可用重铬酸钾检若关闭阀门进行实验，在酸性条件下，可用重铬酸钾检 测锥形瓶的培养液中是否有乙醇产生测锥形瓶的培养液中是否有乙醇产生C若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色变若打开阀门，在不同温度下进行实验，试管溶液颜色变 化所需的时间越短，则表明酵母菌在所处温度下的有氧化所需的时间越短，则表明酵母菌在所处温度下的有氧

26、 呼吸越旺盛呼吸越旺盛D若关闭阀门，以乳酸菌替代酵母菌进行实验，试管中溶若关闭阀门，以乳酸菌替代酵母菌进行实验，试管中溶 液颜色由蓝变绿再变黄液颜色由蓝变绿再变黄解析：解析：选选 乳酸菌进行无氧呼吸，不产生二氧化碳，不会乳酸菌进行无氧呼吸，不产生二氧化碳，不会观察到试管中的颜色变化。观察到试管中的颜色变化。D2光合作用与细胞呼吸的联系光合作用与细胞呼吸的联系(1)光合作用和细胞呼吸的关系图：光合作用和细胞呼吸的关系图：细胞呼吸产物中如果没有水生成，就一定是无氧呼吸。光合作用和有氧呼吸过程中都有H2O的消耗和产生。呼吸方式呼吸方式 加入溶液加入溶液 移动方向移动方向移动原因移动原因有氧呼吸有氧呼

27、吸和酒精发和酒精发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生的，产生的CO2被吸被吸收，酒精发酵产生的收，酒精发酵产生的CO2被吸收，被吸收，装置中气体量减少装置中气体量减少清水清水右移右移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生等量，产生等量CO2，不引起气体体积变化；但酒精发酵不引起气体体积变化；但酒精发酵产生产生CO2，装置中气体量增多，装置中气体量增多只进行乳只进行乳酸发酵酸发酵碱液碱液不移动不移动无气体的产生与消耗，装置中气体无气体的产生与消耗，装置中气体量不变量不变(在不知道生物是否存活的情在不知道生物是否存活的情况下，无法作出准确判断况下，无法作出准确判断)

28、清水清水只进行只进行酒精发酒精发酵酵碱液碱液不移动不移动酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，产生的，产生的CO2被被吸收，装置中气体量不变吸收，装置中气体量不变清水清水右移右移酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，但产生，但产生CO2，装置中气体量增多装置中气体量增多呼吸方式呼吸方式 加入溶液加入溶液 移动方向移动方向移动原因移动原因有氧呼吸有氧呼吸和酒精发和酒精发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生的，产生的CO2被吸被吸收，酒精发酵产生的收，酒精发酵产生的CO2被吸收，被吸收，装置中气体量减少装置中气体量减少清水清水右移右移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生等量

29、，产生等量CO2，不引起气体体积变化；但酒精发酵不引起气体体积变化；但酒精发酵产生产生CO2，装置中气体量增多，装置中气体量增多只进行乳只进行乳酸发酵酸发酵碱液碱液不移动不移动无气体的产生与消耗，装置中气体无气体的产生与消耗，装置中气体量不变量不变(在不知道生物是否存活的情在不知道生物是否存活的情况下，无法作出准确判断况下，无法作出准确判断)清水清水只进行只进行酒精发酒精发酵酵碱液碱液不移动不移动酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，产生的，产生的CO2被被吸收，装置中气体量不变吸收，装置中气体量不变清水清水右移右移酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，但产生，但产生CO2，装置中气体量增多装置中气体

30、量增多呼吸方式呼吸方式 加入溶液加入溶液 移动方向移动方向移动原因移动原因有氧呼吸有氧呼吸和酒精发和酒精发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生的，产生的CO2被吸被吸收，酒精发酵产生的收，酒精发酵产生的CO2被吸收，被吸收，装置中气体量减少装置中气体量减少清水清水右移右移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产生等量，产生等量CO2，不引起气体体积变化；但酒精发酵不引起气体体积变化；但酒精发酵产生产生CO2，装置中气体量增多，装置中气体量增多只进行乳只进行乳酸发酵酸发酵碱液碱液不移动不移动无气体的产生与消耗，装置中气体无气体的产生与消耗，装置中气体量不变量不变(在不知道生物是否存活的情在不知道生物是否存活的情况下，无法作出准确判断况下，无法作出准确判断)清水清水只进行只进行酒精发酒精发酵酵碱液碱液不移动不移动酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，产生的，产生的CO2被被吸收，装置中气体量不变吸收，装置中气体量不变清水清水右移右移酒精发酵不消耗酒精发酵不消耗O2，但产生，但产生CO2，装置中气体量增多装置中气体量增多呼吸方式呼吸方式 加入溶液加入溶液 移动方向移动方向移动原因移动原因有氧呼吸有氧呼吸和酒精发和酒精发酵同时进酵同时进行行碱液碱液左移左移有氧呼吸消耗有氧呼吸消耗O2，产