三年级语文上《大自然的孩子》教案

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!三年级语文上大自然的孩子教案导读： 教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文。2、通过读课文，能够感受到小蒂皮的纯洁可爱，体会人与自然 关系。做到善待自然、善待野生动物。过程与方法：1、通过反复有感情朗读，感悟课文。2、通过互联网，更多地了解我的野生动物朋友这本书的内 容。情感、态度与价值观：通过对课文的学习，让学生感受到小蒂皮与野生动物友好相处的 和谐美好，让孩子们自觉地去。教学准备：从互联网上找到的相关图片。准备我的野生动物朋友这本书。 学生搜集有关赞美自然、人与自然和谐相处的资料。教学设计说明：本单元主题是“走进大自然”，通过这一单元的学习，陶冶学生

2、向往自然、热爱自然、感悟自然的心性，发展学生的综合语文素养。 相对应的阅读链接题目是大自然的孩子，在教学中，先对本单元 课文内容进行回忆，通过有感情的朗读链接内容，体会小蒂皮与野生 动物友好相处的和谐美好，结合自己搜集到的大自然的资料， 激发学 生保护动物，热爱自然的美好情感。课时安排：一课时教学过程：一、谈话导入，激发学生阅读的欲望：1、师：孩子们，大自然以它跃动的活力和生命的灵气孕育了万 物。走进大自然，拥抱大自然，那迷人的风采让人陶醉，那盎然的生 机让人激动我们第一单元的主题是“走进大自然”，在这一单元 中我们学习了五篇描写大自然的课文，哪一篇给你留下了深刻的印象 呢？谁能结合着课文来谈

3、谈你的感受。（生结合课文谈感受）2、大自然孕育了世间万物，而我们只有迈开双脚，把心化入自 然万物，走进无限丰富，无比真实的自然环境中，才能真正成为大自 然的孩子。（板书：大自然的孩子）有一个法国小女孩叫蒂皮，她出生在非洲的纳米比亚，在非洲丛 林中长大，她整日与动物为伴，从小就知道如何与动物打交道。最终， 动物都成了她最好的朋友。（1990年出生于纳米比亚的法国小女孩蒂皮，从小跟随拍摄野生 动物的父母在非洲丛林野生的动物堆里长大。她与野象相亲、同鸵鸟共舞、变色龙、牛蛀、狮子、狒狒一个个给她带来奇趣、快乐、惊 险、幻想、最终都成为她最好的朋友。她 10岁回到巴黎、将她与非 洲各种野生动物生活在一起

4、的动人故事编撰成书，配上她父母现场拍 摄下的130多幅难得的图片，唤起了人们保护自然的意识。）我们今天的学习内容就是从她的这本书中节选的。二、检查预习，初读文本：1、师:下面我们打开书20页，用喜欢的方式读一读第一篇短文。 看看你能读懂什么？2、师：下面，请大家先在小组交流一下，然后找同学说一说。谁来说一说，你都读懂了什么？(1)引导学生从“坐在它的头上，双腿搭在它的两只大耳朵上， 好几个小时，从不会踩我”体会我和阿布之间的亲密无间，体会 我和阿布在一起时的高兴，幸福，快活，舒服。2、师：接下来，请同学们再认真地读一读第二段短文，想一想 哪些内容给你留下了深刻的印象！ 一会找同学说一说你的想法

5、！引导学生从“午睡，吮吸着我的拇指，第二年又认出我来，跟我 玩，触摸我，”体会我和穆法萨之间的朋友关系。3、小蒂皮把大象视为哥哥，和狒狒相伴，与鸵鸟共舞，连危险 的豹子她也尝试着去和它接近。她会跟动物说话，用眼睛跟动物交流。4、人们常说，小孩子是天生的小动物，孩子的心与自然与动物 是相通的。你在生活中一定也有和小蒂皮一样的生活经历。 把你和小 动物之间的故事讲给大家听吧。三、扩展延伸，引向课外：1、同学们，课前老师布置了搜集与大自然有关的资料，下面以 小组为单位交流一下自己搜集到的资料。 内容较短的可以读一读，内 容太长的可以简单的概括一下，然后说一说自己的体会，也可以选取 其中精彩的一部分读

6、一读。最后说一说从小组同学的交流中有什么收 获。2、学生组内交流后，全班交流收获。3、师：同学们的收获可真大！是阅读给我们带来了收获，带来了 快乐。那就让我们多读书吧！借阅或上网浏览我的野生动物朋友 这本书。课下继续搜集有关资料读一读，并将感兴趣的内容整理到小 本本上。四、作业布置：1、大自然中的一切都是那么神奇美妙，等待着我们用心灵去倾 听、感受。课下我们以“走进大自然”为主题创办一期小报。五、教学反思：第一单元的主题是“走进大自然”，阅读课文有五篇，这五篇课 文都是人类亲近大自然中的山水、草木，是人对物的寄情，而阅读链 接的内容是人类和动物相亲，是双向互动的，是情与情的交融。在教 学设计上我主要设计了四个环节：一回顾课文内容，与课内链接。二 阅读链接的文本，体会蒂皮与动物和谐相处的美好。 三说一说自己和 小动物相处的故事，与生活实际链接。四展示搜集的资料，向课外链 接。但在处理中，时间的重点放在了对阅读链接内容的感悟上，而忽 略了向