《父母之爱真情体验》教学设计_第1页
《父母之爱真情体验》教学设计_第2页
《父母之爱真情体验》教学设计_第3页
《父母之爱真情体验》教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、父母之爱真情体验教学设计【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。【设计理念】语文课程标准明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了父母之爱真情体验这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。本着这样的思想，我将教学目标定位为：、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和

2、父母之间的感人的事例。、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。一、渲染氛围，课前体验临近上课之前播放天下父母心的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。二、创设情境，引发体验1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。（对苹果描写）2、老师：板书：说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。”师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。）师：也可以是。（生：爸爸）师问

3、：这句话怎么读？（生试读，指名读。范读。齐读。）3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈妈？还是孩子呢？老师、学生表演“一分钟小品”。情节如下：（生1：当儿子；生2：当妈妈；老师：当爸爸。）师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。”生1说：“不，我经常吃。妈妈，还是您吃吧。生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。生1：妈妈不吃，爸爸，您吃师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。你就多吃点吧。”4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？（学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。它通过什么来写？（学生说说）老师肯定之时，随机板书：事例（对话）三、明确要求，锁定体验1、明确写作：师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？（课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。2、分析写作要求：师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：写父母对自己爱的事。也可以

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论