《盘古开天地》第2课时教学设计_第1页
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文档简介

1、盘古开天地第2课时教学设计教学过程预设一、复习说话,导入新课.、听写词语:导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,(板书:盘古)初读了课文.今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语.黑暗创造宇宙(一生上黑板听写)校对听写结果.、说话导入.谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说:盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙.课文哪一段告诉了我们这个信息？最后一段先自己读，然后齐读，读出伟大的盘古说说对盘古的印象伟大读最后一段二、研读课文,体会伟大.导语:盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间,让我们细细地品读课文,从课文中进一步感受盘古的伟大.请大家认真读读课文,找一找,你从哪些句子中感受到

2、了盘古的伟大.找到句子后，找到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手弹性教学：、教学：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。a、请用一个成语来概括这个动作顶天立地老师示范做这一个动作b、找反义词升高-下沉师随机板书重点体会使劲一词.使劲一词让你感受到了什么?指导朗读这一句.c、教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一句.、教学：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。a、理解：

3、混沌宇宙形成以前模糊一团的景象他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。谁是大力士来读读这一句？随机板书重点理解动词:抡、猛劈b、果然一声巨响，天地怎么样了呢？轻而清的.东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。知道朗读这一句，可指名读，再齐读。这一句话中有很多对反义词，先自己圈出来反映敏捷是聪明的表现师随机板书c、教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一段)教学：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化他的汗水变成了滋润万物的雨露。读读这一段，说说自己的体会。盘古的什么化作了什么？找出变化后，读自己最喜欢的一样开小火车读自己喜欢哪一句先准备一下，两列小火车开，看哪一组好齐读第四段请你也来写一句盘古的什么变成了怎样的什么？看谁的想象力丰富、奇特当回作者，拼起来是一段完整的文章交流，互评看，盘古就算自己倒下了，还在为创造美丽的宇宙不断努力，我们怎能不被盘古的伟大深深感动：教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一段)4、此时此刻，你想怎么来赞美盘古？教师示范：盘古啊，盘古，你真酷！再次齐读最后一段5、课后寻找其他的英雄神话板书设计：盘古 开 天地创造 宇

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