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文档简介

1、 新北师大版五年级上册数学人民币兑换 教学设计 第4节 人民币兑换 教学内容 : 人民币兑换（第1214页） 教学目标: 1:通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2:能够按照要求求出积、商的近似值。 3:让学生体会到求积商近似值在生活中的应用。教学重点 : 求积，商近似值。 教学难点 :在不同的情况下，积、商的近似值的求法。 教学过程: 一、情境导入，切入主题 出示情境图:美国小朋友玛丽给小红寄来一本6.7美元的故事书。 引导学生:你能提出哪些问题？ 学生可能会提出的问题: 美元是什么意思？ 换成人民币是多少钱呢？ 怎么换成人民币呢？ 师:美元就

2、是美国的货币，世界上许多国家都有自己的货币，比如美国的美元、日本的日元、泰国的泰铢?为了便于各国货币之间的流通，其他币种和人民币之间能够按照一定的比率实行兑换。这节课我们就来研究“兑换人民币”。 二、引发思索，探究方法 （一）美元兑换人民币 1、6.70美元折合成人民币多少元呢？要解决这个问题得先知道什么呢？2、课件出示2012年10月某天中国银行公布的关于其他币种和人民币之间的兑换比率。 3、从这个表里，你获得了哪些信息？ 教师引导学生初步了解:1美元兑换人民币6.31元，那么2美元就是2个6.31元? 4、借助比率，独立试做。列式:6.31×6.7 5、组内交流:为什么这么列式？

3、积最多应该是几位小数？ 6、总结:美元兑换人民币的方法。 （二）人民币兑换美元1、我们学会了美元兑换人民币的方法，反过来用人民币兑换美元，你们会兑换吗？ 出示问题2情境图:妈妈用600元人民币到银行兑换多少美元？ 2、回忆学法，完成上题时，我们都解决了哪些问题，你是怎么解决的？ 3、独立完成，小组交流解决人民币兑换美元的方法。 （三）求积、商的近似数 1、对比两道题的结果，有什么异同？ 引导学生发现:相同点:都保留了两位小数；不同点:一个是乘积，一个是商。 2、总结求积、商的近似数的方法。 引导学生总结:积取近似值先精确计算，再根据题目要求或实际情况取近似数；商取近似值根据要求保留的小数位数多求一位，然后取近似值。 三、巩固练习，应用提升 1、完成教材第13页练一练第2、3题。 2、完成教材第13页练一练第1题，第14页第4题。 课堂总结： 出示2005年9月某天中国银行人民币兑换比率，对比2012年的人民 币汇率，你想说点什么？你学会兑换人民币了吗？怎样兑换？ 板书设计 人民币兑换 美元兑换人民币 6.31×6.7=42.27742.28（

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